成人下肢血压测量的最佳证据总结

目的归纳成人下肢血压测量的最佳证据,为成人下肢血压测量提供循证依据。方法系统检索医脉通、中国指南网、UpToDate、BMJ Best Practice等数据库中关于成人下肢血压测量的相关文献,检索时限为建库至2023年9月。对纳入的文献质量进行评价,并对提取的证据进行质量评估及确定推荐级别。结果共纳入6篇文献,包括1篇临床决策、1篇指南、1篇最佳证据、2篇专家共识和1篇系统评价。总结出适应证、测量前准备、测量部位、测量频率、结果评价、设备管理以及健康教育7个主题的12条最佳证据。结论该研究总结的成人下肢血压测量的最佳证据可为临床医护工作者进行下肢血压测量提供循证依据。

基于症状管理理论的护理干预对尿崩症患者口渴感的影响

目的观察基于症状管理理论的护理干预对尿崩症患者口渴感的影响。方法采用非同期对照方法,以连续入组方式选取2020年6月1日至12月31日符合纳入标准的21例尿崩症患者为对照组,选取2021年1月1日至6月30日符合纳入标准的22例患者为观察组。对照组实施肿瘤切除术后尿崩症患者一般护理常规,观察组实施基于症状管理理论的护理干预。比较两组患者术后即刻及第1~3天的口渴评分、术后住院时间、住院费用、电解质紊乱及不良事件的差异。结果观察组术后即刻及术后第1~3天口渴评分依次为(7.816±1.302)分、(3.227±1.152)分、(1.682±0.716)分、(1.364±0.727)分,对照组术后即刻及术后第1~3天口渴评分依次为(8.000±1.301)分、(7.000±1.549)分、(4.190±1.327)分、(1.905±0.436)分,两组口渴评分在时间、组间、时间×组间效应比较,差异有统计学意义(P<0.001)。两组患者术后住院时间比较,差异有统计学意义(Z=2.834,P<0.05)。两组住院费用、电解质紊乱及不良事件发生情况比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论对尿崩症患者实施基于症状管理理论的护理干预有利于减轻患者的口渴感,缩短术后住院时间。

三硝基甲苯在大鼠体内的动力学研究

用4种途径给大鼠一次染毒,研究了~3H-TNT在生物体内的动力学过程。结果表明,血中~3H-TNT浓度-时间曲线符合二室开放模型,实测浓度与理论计算值拟合结果均佳。不同途径进入大鼠体内的TNT动力学特征基本相似,吸收快,分布快,消除较慢。进入体内的~3H-TNT主要经尿排出,24小时内排出量为7天排出总量的90％,尿中排出的代谢物DNAT多于TNT。

早期康复干预在脑膜瘤患者术后护理中的应用效果观察

目的观察早期康复干预在脑膜瘤患者术后护理中的应用效果。方法采用数字抽签方法将69例患者分成观察组(32例)和对照组(37例),对照组按神经外科术后护理常规护理,观察组在对照组基础上增加早期康复干预,以住院期间为观察周期,比较不同组间患者观察指标的差异。结果出院时观察组患者日常生活能力评分高于对照组,术后下床活动时间、术后住院时间、总住院时间、住院费用均少于对照组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论早期康复干预可提高患者生活自理能力。

“个性化英语学习”与新型大学英语教学模式的构建

本文首先阐明"个性化英语学习"在大学英语教学中的必要性,进而立足该理念,反观传统大学英语教学模式中存在的不足之处,从学生、教师、教务管理三个方面,剖析问题存在的成因,最终提出构建与"个性化英语学习"理念相吻合的新型大学英语教学模式的设想。

硬脊膜动静脉瘘并发下肢静脉血栓1例的护理

硬脊膜动静脉瘘（spinal dural arteriovenous fistulas,SDAVF）是发生在硬脊膜上的异常动静脉分流,动静脉瘘可通过根静脉向脊髓表面的冠状静脉丛返流,导致脊髓静脉高压和严重的神经功能障碍。瘘口多发生在下胸段或腰段,也可发生在骶段,其他部位少见（85%的患者节段低于胸6水平）。

开颅术后丙戊酸钠相关性脑病致呼吸功能障碍的护理

总结7例开颅术后患者发生丙戊酸钠相关性脑病致呼吸功能障碍的急救护理。对开颅术后应用丙戊酸钠抗癫痫治疗的患者实施预见性护理,加强病情观察,早期发现轻微精神改变;建立病情预警系统,一旦患者出现意识障碍伴呼吸衰竭立即启动院内急救支持系统,建立人工气道,呼吸机辅助通气,保证机体供氧,减轻重大器官的损害;正确采集实验室标本,及早识别丙戊酸钠相关性脑病;促进血氨代谢,积极护肝治疗,并做好对症护理及安全护理。3例患者在气管插管1～2 d后顺利拔管,4例患者在重症监护室实施对症支持治疗2～3 d后转回普通病房,7例患者均康复出院,出院时意识清楚,呼吸功能正常,未遗留神经功能损害。

3H—TNT经人体皮肤渗透性的研究

皮肤对某些毒物而言,是一种屏障,又是某些毒物进入全身循环的重要途径,研究毒物经皮渗透性对定量评价毒物经皮肤吸收具有实际意义。近年的现场调查表明,在车间空气中TNT粉尘浓度较低的情况下,工人体内TNT的负荷主要来自皮肤吸收。关于TNT经皮渗透性的研究已有一些活体和离体实验报告,但实验材料主要为动物皮肤。

语言能力观照下的翻译测试模版设计及运用

针对翻译测试研究薄弱,翻译测试卷的设计缺乏理论指导的现状,在对现行翻译测试卷分析研究的基础上,以翻译测试题型为切入点,参考效度、测试题型、语言能力评估、考试规范等语言测试的相关理论,结合翻译测试需涉及的能力,及优良的测试包含的要素等相关内容提出以短文为体,一到多种题型为用,根据不同测试层次的具体要求,设计翻译测试卷模版的想法,并给出一个模版为例,以此引发出翻译测试尚待研究开发的诸多问题,期望更多同仁关注这个翻译研究的重要领域。

急性染毒时三硝基甲苯在小鼠体内的分布及排出

用~3H-TNT核素示踪法研究了三硝基甲苯(TNT)在小鼠体内的分布及排出规律。结果表明,给小鼠一次腹腔注射~3H-TNT后,TNT广泛分布于肝、肾、脑、睾丸及眼等组织。TNT在晶状体、房水和肝脏内的平均滞留时间(MRT)较长,分别为32.66,26.71,22.21小时,排出缓慢。脂肪和肾脏对TNT的摄取量最大,消除较快。 进入体内的TNT主要经尿排出,尿半排期为0.81天,24小时尿粪TNT排出量占5天总排出量的90％以上。尿中TNT代谢物2.6-二硝基-4-氨基甲苯排出量较TNT原形多。

计算机辅助商务英语PBL教学模式研究

商务英语教学的目标和PBL教学模式的特点表明,商务英语教学中采用计算机辅助的PBL教学模式具有独特的优势,然而,这种模式在中国商务英语的教学中并不盛行,有鉴于此,笔者开展了一项计算机辅助商务英语PBL教改实验,试图考察该模式在商务英语教学中的效果。

经口咽颅颈交界脊索瘤切除术后呼吸窘迫1例的护理

脊索瘤是一种源于胚胎性脊索残余组织的低度恶性肿瘤,呈进行性侵袭样生长。临床少见,脊索瘤发病率为0.51/100万-8/100万,患病率不足1/10万。脊索瘤的好发部位及发病年龄尚无定论,可发生于颅底斜坡、鞍区、脊椎和尾骶部。治疗方式以手术为主,放疗为辅。

以创业素质养成为导向的英语专业教学内容改革

时代呼唤具有创业者素质的人才,各大高校也越来越重视这个问题,开始开设创业教育类的通修课程。但是,创业者素质的养成,不仅是通修课教师的责任,也是每一位高校任课教师的责任,英语专业的教师同样需要探索以创业者素质养成为目标的教学内容改革方案,沿着培育学生的创业精神和创业能力的大方向,尊重学生的个性化差异,跟踪学生的学习需求,科学选择课堂教学内容。

二语写作教学的SWBT模式

SWBT是作者构建的二语写作教学的一种新模式。本文首先介绍该模式的定义和主要操作程序,接着,分别运用"谜米学"理论,"类比结构映射模型"理论和"预制语块"理论中的相关内容,从决定二语写作成功与否的三个方面,论证"仿写"在写作教学中的核心地位,并说明了"主题化"与"仿写"结合的原因,从而为SWBT提供了充分的理据,最后,对SWBT模式中关键的一环:素材选择作了部分的补充说明。文章内容对二语写作教学实践有较强的可操作的指导作用。

三硝基甲苯经皮吸收和生物监测研究

三硝基甲苯经皮吸收和生物监测研究上海医科大学劳动卫生学教研室龚梓初，顾秋萍，沈光祖，金锡鹏，王簃兰三硝基甲苯（ＴＮＴ）作为炸药的主要成份已有近百年的历史。在第Ⅰ、Ⅱ次大战期间，许多ＴＮＴ接触工人死于再生障碍性贫血和中毒性肝炎。由于生产工艺和防护设备的...

中西融通 耶儒相合——论耶稣会士利玛窦在华传教策略及其在西方的影响

明清之际,中西文化交流继佛教融入中国文化后步入第二次高潮,在此次中西会通的过程中,西方耶稣会士的媒介作用不可忽视。在为数众多的会士之中,利玛窦身体力行,以适应中国文化的委婉传教策略为天主教传教中国奠定了基础。利氏传教策略为中西文化更好地互通、互惠提供了可能性和有利条件,并直接影响了西方思想界。本文试从耶稣会士利玛窦对儒学的高度重视、利玛窦本人与明末儒士的交往来分析利氏传教策略以及西方思想与孔儒文化的渗透与交流。

冷藏离体皮肤对农药经皮渗透性的影响

三种动物离体皮肤,经不同时间-60℃冷冻贮存,两种农药8小时平均累计经皮渗透量随皮肤冷藏时间的延长而增加。冷藏8周的皮肤对^(35)S-杀虫单的经皮渗透量已开始成倍增长,冷藏12周的皮肤对^(14)C-二氯苯醚菊酯的渗透量也出现明显影响,与新鲜皮肤进行比较,经统计检验,冷藏8～12周的皮肤P<0.05。提示,单纯的皮肤冷藏不宜时间太长,最多不超过4周。在条件许可情况下,宜采用新鲜皮肤进行实验。

三硝基甲苯慢性损害及其进入途径的观察

为进一步探讨三硝基甲苯(TNT)的慢性损害及主要进入途径,我们对某矿山化工厂TNT接触工人和非接触的机械工人健康状况进行了对照观察,并对低浓度下职业性接触TNT的进入途径作了现场验证。

翻译教学应加强语言对比训练

针对目前翻译教学中存在的问题 ,提出应重视语言对比在翻译教学中的基础作用 ,并从英汉思维方式的差异、词语语义成分对比。