论高中历史教学中历史图片的应用策略

图片,具有信息呈现的直观性、丰富性和生动性,它对促进高中生理解历史史料,激发学生历史课堂学习兴趣,拓展学生的历史视野等具有十分重要的帮助。因此,立足于当前的高中历史学科教学现状,本文简要论述了几点历史图片在高中历史教学中的应用方法,希望可以对各位同仁有所帮助。

对合作学习下的高中历史课堂教学的点滴思考

在当前课改已深入推进的大势下,合作学习已被各类课程教学实践,其效果被众多一线教师和学生认可。笔者结合学科特色与自身实践重新阐释,并对分组、座位、运作规则做一说明,尤其是结合抗日战争一课教学如何贯穿合作学习进行思考,以期让学生的诸多能力得到提升,让他们的学习效果更上一个台阶,教师的教学质量稳步提高。

高中生历史素养培养浅探

2015年11月,南通中学举办了以＂难忘课堂构建与课堂文化营造＂为主题的公开教研活动,任课教师的课堂各有特色。

文化立"新",与时代共振——从统编教科书"三国至隋唐的文化"教学谈起

中华传统文化承载着厚重感和神秘感,干瘪的说教是不能让学生感受文化的厚重魅力所在的,如器物之美、诗歌之美,艺术之美、服饰之美、文字之美、绘画之美、科技之美、外来文化之美等都是我们在教学中必须沁润到学生心灵里去的,幸运的是,统编教科书的编写体例给我们提供了更好的教育契机.笔者试以统编教科书"三国至隋唐的文化"一课为例,从三国至隋唐的文化三"新"入手,突破文化课教学的瓶颈.

关于思维导图在高中历史课堂中的应用探究

随着新课程改革的全面实施,如何贯彻落实学科核心素养,提升学生学习能力和课堂教学效率成为教师研讨的热门课题。历史课程与其他课程相比需要学生记忆很多事件、人物、时间、影响、意义等较多繁杂历史信息,尤其需要通过整合相关知识点并在此基础上发挥联想作用,故而凸显思维导图作用。该工具无须过多标注就能将每个知识点以及与其相关的内容相联系,减轻学生理解和记忆负担,提高历史学习效率。对此,本文从多方面分析在历史课堂应用思维导图策略,望给予教师教学提供参考。

浅析多媒体设备对高中历史课堂教学的优化

历史作为一门人文学科，一直就是众多课程中的难点。它自身特有的不可重复性使得学生理解起来比较抽象，所以为使学生真正地认识历史，就要把历史知识形象化、具体化。采用多媒体设备来优化我们高中历史课堂教学是一种很好的教学手段，它可以使枯燥的高中历史课堂教学变得生动起来，更快更好地达到我们教学目标和质量。