儿童哲学融入绘本教学启发幼儿多元思维策略探究

幼儿能够在游戏化的情境下感知哲学的思维方式,从而发展其多元思维力。本研究在儿童哲学视角下,从绘本刺激物的选择、提问方式的变换和设置哲学故事思想实验等三个方面探究启发幼儿多元思维的策略:一、巧选刺激物启发幼儿多元思维;二、变换提问方式启发幼儿多元思维;三、设置哲学故事思想实验启发多元思考。

捕捉“魔法时刻” 发现幼儿游戏的力量——浅谈幼儿园活动的“预设”与“生成”策略

幼儿园课程改革注重教师的"预设"与幼儿的"生成"。特别是在幼儿生成活动时,让幼儿感受生活,引导幼儿接触社会、认识社会和了解社会,使幼儿在社会这所大学校中学会生活,学会做人,健康成长。江苏省无锡金桥实验幼儿园探索尝试在一日活动中真实还原幼儿自主学习的"魔法时刻",尊重幼儿原有生活经验,关注幼儿发展寻常时刻,追随、捕捉幼儿的兴趣点,支持、推进幼儿的自发生成活动,让幼儿真正成为了活动的主动建构者。

利用家长资源开展幼儿园生态环境教育的策略分析

在幼儿教育当中应该重视学生关注生态环境意识的培养,在幼儿园生态环境教育中为了能够帮助幼儿更好的认识到保护环境的重要性,采取各种各样的方法进行生态环境教育,在教学过程中仅仅依靠教师的力量是非常单薄的,对此为了提高教学效率,教师可以与家长展开合作,充分利用家长资源开展幼儿园生态环境教育,本文便主要讲述了利用家长资源开展幼儿园生态环境教育的具体措施。