妙用壳资源 构建灵动区域

陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会都是活教材。”我们应充分挖掘自然资源、合理利用、有效开发,让孩子们在手工活动中回归自然、学会创作,引导幼儿学会用心灵去发现和感受美,用自己的方式去表现和创造美。本文旨在通过研究、探讨、实践等一系列活动,将果壳类自然资源所蕴涵的艺术资源,转化为小班幼儿美术区域资源,开展特色美术教学内容,让美工区域活动更健康,更具有操作性。

幼儿阅读教学的有效组织策略探究

良好的早期阅读对幼儿的发展具有重要的促进作用。要营造宽松教学氛围加强情感互动,以问题方式激发幼儿的创造性思维,设图书区促进幼儿的交流与学习,以鼓励性评价激起幼儿谈话热情,从而提升幼儿的阅读水平。

环保之水灌溉“美丽世界”

环保作为一个全球性的课题,正受到社会各界的广泛关注。保护环境,从娃娃抓起的口号早已如雷贯耳。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所,教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据,充分利用特有的环境资源和条件,不失时机地对幼儿进行环保启蒙教育。在议一议、做一做、走一走中培养孩子的环保意识,让环保之“花”在幼儿心中常开。

携手阅读指导技巧，成就孩子阅读之梦

幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是早期阅读。早期阅读活动可以充分挖掘幼儿潜能，拓展知识面。提高语言、思维、想象、创造等方面的能力。幼儿识字少，不具有完全靠文字阅读的能力，对书中图画也不可能完全看懂，因此需要教师有目的的加以指导，才能使早期阅读活动真正发挥作用。

陶行知生活教育思想指导下的区域活动新视角

区域活动是幼儿教师根据幼儿发展的真实发展状况和发展目标,创设特定的活动区域,而幼儿根据教师所提供的活动材料,通过摆放等具体操作,在独立思考、自主探索中获取系统知识的课堂组织模式。可以说,区域活动是幼儿教育课堂教学过程中的重要组成部分。通过研究可以发现,陶行知生活教育思想对于幼儿园区域活动有着示范性的作用,因此,本文立足于陶行知生活教育思想指导,从幼儿区域活动新视角展开讨论,探析其教育思想在课堂实践中的重要价值。