互联网+背景下线上线下混合教学管理模式在医院实习生带教管理中的应用分析

分析互联网+背景下线上线下混合教学管理模式在医院实习生带教管理中的应用效果。方法 将2022.9到2023.9于医院实习的10名实习生选入研究,用计算机数字表法将实习生分为参比组(5名)和研讨组(5名),参比组接受常规教学,研讨组接受互联网+背景下线上线下混合教学管理模式,评价组间学习积极性、综合测评得分、带教管理效果及综合能力。结果 研讨组实习生的学习积极性较参比组明显更高,P<0.05;研讨组实习生理论知识测试及技能知识测试等综合测评得分均高于参比组,P<0.05;且研讨组自主学习能力、信息能力、团队合作能力及应急能力等得分均较参比组更高,P<0.05;研讨组对激发学习热情、促进理论联系实践、提高学习效率、获取独立解决问题能力、提高综合素养水平的认可率也均高于参比组,P<0.05。结论 医院实习生带教管理中开展互联网+背景下线上线下混合教学管理模式能较好的提升实习生的学习积极性和综合测评成绩,使实习生对带教管理效果的认可度明显增加,显著提高实习生的综合能力水平,值得广泛开展。

初中语文教学中学生思维能力的培养策略

初中生具有很强的可塑性，初中是培养思维能力的关键时期。思维能力对于学生的学习以及发展具有重要的促进作用，培养学生的思维能力有利于学生在初中语文知识的学习中更容易接受新知识，同时也可以在很大程度上提高学生的学习效率。对于初中语文教师来说，要想真正发挥语文教学的价值，就不能局限于教法的改变，而要将教学的触角延伸到学生的思维中去，将培养学生的思维能力作为初中语文教学的重要组成部分。因此，当今的初中语文教学应注重对学生思维能力的培养。本文探讨了在初中语文教学中培养学生思维能力的策略。

现场管理在中医综合外科管理中的实践和成效

目的:探讨和研究现场管理在中医综合外科管理中的实践和成效,提高综合外科患者的护理质量。方法:选取2022年2月—2023年4月的73例中医综合外科患者作为研究的调查对象,根据分组方法分为对照组(36例)和观察组(37例)。对照组患者接受常规护理措施进行管理。观察组患者接受现场管理措施进行干预。采用相应的评价工具对中医综合外科患者的行为规范执行情况、护理满意度情况及患者生活质量评分情况进行评价和比较。结果:观察组患者的行为规范执行率高于对照组(P<0.05)。观察组的各项满意度情况均高于对照组(P<0.05)。观察组患者的生活质量评分高于对照组(P<0.05)。结论:现场管理在中医综合外科管理中的实践和成效较好,经过现场管理的干预后中医综合外科患者的护理质量显著提高,其中行为规范情况、护理满意度及生活质量等情况均有较大程度上的提高和改善。