求真·求实·求效——小学英语情境创设三字诀

布鲁姆认为：“成功的外语教学课堂应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”但是，目前小学英语课堂中，某些教师煞费苦心创设的情境，只不过是“花架子”，它忽视了情境创设的目的性。根据多年的教学实践，笔者认为，小学英语情境创设要“真”、“实”、“趣”，这样才能有效地提高学生的英语水平。

激趣 深入 拓展——小学英语阅读教学三部曲

英语课程标准中明确指出，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。可见，阅读是小学英语教学的主要任务之一。笔者结合多年来从事小学英语教学研究的实际谈谈如何把握好课堂教学的三个阶段，合理运用教学方法，全面提高阅读教学的有效性。

谁是谁

一天，我和哥哥在一家快餐店吃午饭。哥哥说：“瞧，我三个同学也在这吃午饭。他们一个是汤姆，一个是李，另一个是卡尔。你猜得出他们谁是谁吗？”