小组合作学习在初中化学教学中的实践与思考

文章根据新课改的要求,对初中化学教学如何才能真正落实好＂小组合作学习＂,从组建小组、合作时机、师生角色等方面进行了阐述。

初中化学实验教学中学生情感态度和价值观的培养策略

新课程目标不仅要求学生在知识与技能、过程与方法方面得到发展，同时在情感态度与价值观方面也提出了明确的要求：要激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究能力，培养学生善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，感受并赞赏化学对社会的积极作用，培养社会责任感，提高适应社会生活的能力。

应用现代教育技术,优化化学课堂实验教学

根据新课改的要求，将现代教育技术与化学实验教学有机整合是十分重要和必要的。运用现代教育技术辅助教学有助于增强实验的可见度和动态感，有助于模拟一些无法演示的实验，有助于提高实验教学效率。

初中化学教学中情感态度与价值观的培养

新课程实施以来,教学目标的设置得到了全面的改善,尤其是情感态度与价值观目标得到了空前的重视。情感态度与价值观目标属于隐性知识,无法像书本知识一样格式化,不易传授和说教。那么如何在初中化学教学中实现情感态度与价值观的教学目标呢？下面就谈谈这些年来我在教学中的一些体会。一、了解化学史实,磨砺意志,增强探索欲望对于化学史的教学,我们教师要克服教学只为考试服务的短视教学思想。

聚焦细节 促进学生情感态度与价值观的发展

化学课程改革的重点是以提高学生的科学素养为主旨，促进学生的全面发展，而情感态度与价值观属于隐性知识．往往被严重忽视。文章从化学史、学习情境、环保问题和社会生活等多个细节，对初中化学教学中情感态度与价值观目标的达成策略进行了阐述。

隐性目标:走向完美的化学教学追求

新课改提出的三维目标中对情感态度和价值观方面作出了明确的要求,初中化学作为一门基础自然科学,更加应该发挥学科自身的优势,使获得知识和技能的过程,也成为形成科学价值观的过程。文章对这一隐性目标作了阐述。

寓情感教育于化学教学

一、提升教师的人格魅力是进行情感教育的前提 从近几年学生对教师的评价中可以看出，学生在对教师进行评价时，很多时候并不是单一地评价教师的教学水平，而是不自觉地将教师的道德品质、教学方法、教学态度等因素考虑其中，而这些因素主要取决于教师的人格魅力。

高中英语学习中的文化障碍解析

长期以来,大多数人认为高中英语的学习只要把单词背熟、语法掌握了就可以了。那么是不是就代表能够和西方人进行流利地谈话了?并非如此,我们还要对这个国家的传统文化和宗教信仰进行了解和学习,克服中英两国之间文化障碍。

重视开发应用技术监督信息

技术监督系统自身领域内的技术信息如何开发、应用，并进而推广向市场，已是我们系统刻不容缓的迫切任务。重视技术监督信息的搜集、加工、整理、分类，长远规划和发展战略、开发应用水平，全方位为经济建设服务。

小麦病虫害综合防治技术经验

西华县地处豫东南黄泛区腹心地带。小麦生产自80年代初进入中产水平之后,病虫危害显著加重,中后期尤为突出。防治对象由3—4种(地下害虫、麦蜘蛛、条锈病等)增加到7—8种(新增白粉病、秆黑粉病、麦蚜、吸浆虫等),发生面积和危害损失增大2倍以上。1985～1990年间,每年亩损失小麦40～100公斤。病虫危害已成为小麦稳产、高产的主要限制因素。调查资料表明。

重构教材 有效建模——初中化学复习的两个重要抓手

复习不仅仅是为了考试,更多地是为了人的发展,从根本上提高科学素养。本文以初中化学复习课教学为例,从重构教材和有效建模两个方面就“如何有效地组织初中化学复习”谈一谈笔者的看法。一、重构教材从这些年化学中考的实际来看,“源于教材,高于教材”是重要的命题思想,这给我们提供了一个重要的复习方向,那就是回到教材,重构教材。

寓低碳教育于初中化学教学之中

近年来我们赖以生存的地球环境越来越恶化,各种自然灾害如海啸、地震、雾霾和沙尘暴等频繁发生。当前世界各国都在进行低碳化学的研究,并致力实施低碳化学教学。低碳,指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放,又引申为低能耗、低污染、低排放。低碳生活是指生活作息时所耗用的能量要尽量减少,从而降低二氧化碳的排放量。学生是我们的未来,他们对待低碳生活的态度,势必影响到地球的未来。因此。