浅谈大提琴的起源和发展

大提琴诞生至今已经有着500年的历史,本文着重写大提琴的发展史,阿玛蒂（1530-1611）是最早制作大提琴的人。直到17世纪中叶,意大利大提琴家加布里埃利（1659-1690）才最先使大提琴成为独奏乐器。从此以后,大提琴登上了独奏的舞台。

大提琴演奏音色

关于好的音色我归纳了四个字：通、纯、准、润。为使大提琴有好的音质、优美而丰富的音色则必须研究它的发音原理和演奏方法。好的音色是所有器乐演奏者永远追求和研究学习的。本文通过阐述听觉与音色的关系、右手与音色的关系、左手与音色的关系三个方面的内容,初步探讨了大提琴演奏音色。

低年级“集中识字”教学探析

所谓集中识字是指把生字集中起来用整块的时间进行教学,目的是使学生在较短的时间内能够认识比较多的生字。在语文教学中,教师需要站在识字教学的高度,寻找开展集中识字的教学路径和策略,努力让学生通过集中识字达成多识字、早阅读的目标。

让阅读因批注而精彩——以《牛和鹅》教学为例

《语文课程标准》提出了"阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力"的要求。为此,统编本教材也采取了很多措施来实现这一目标,如把四年级上册第六单元的语文要素设置为"学习用批注的方法阅读",引导学生用阅读策略去深入思考课文,提升阅读思维,让阅读因批注而精彩。笔者以本单元的课文《牛和鹅》为例,谈谈批注的教学策略。