网络型电子期刊与印刷型期刊的互补共存

对网络型电子期刊与印刷型期刊的特点及吸引读者的优势进行了分析探讨,认为两者之间不是取代与被取代的关系,科技的发展将带动两者长期的互补共存。

舒鹏主任治疗妇科恶性肿瘤术后下肢淋巴水肿经验探析

文章介绍舒鹏主任治疗妇科恶性肿瘤术后下肢淋巴水肿经验。舒主任认为,妇科恶性肿瘤术后下肢淋巴水肿属本虚标实,以脾虚肾亏为本,湿瘀阻络为标,临床自拟健脾补肾通络方治疗,随症加减,取得良效,并附典型案例1则,以期对妇科恶性肿瘤术后下肢淋巴水肿的临床治疗有所启发。

与胃癌发病相关的核心基因筛选及生物学功能分析

目的运用生物信息学方法筛选与胃癌发病相关的核心基因,并分析其生物学功能。方法①胃癌患者癌组织及健康成人胃组织中表达上调的低甲基化基因、表达上调的低甲基化(致)癌基因、表达下调的高甲基化基因及表达下调的高甲基化抑癌基因筛选:从基因表达综合数据库中提取基因表达微阵列GSE118916、基因甲基化微阵列GSE25869。通过limma软件包和维恩图筛选胃癌患者及健康成年患者胃组织的差异表达基因和差异表达甲基化基因。从癌基因数据库和肿瘤抑制基因数据库中筛选胃癌的致癌基因和抑癌基因,绘制Venn图筛选得到表达上调的低甲基化基因、表达上调的低甲基化(致)癌基因、表达下调的高甲基化基因及表达下调的高甲基化抑癌基因。②胃癌患者癌组织表达上调的低甲基化基因、表达下调的高甲基化基因的主要基因筛选及生物学功能分析:采用DAVID数据库对表达上调的低甲基化基因、表达下调的高甲基化基因进行基因本体论(GO)分析和基因组百科全书(KEEG)通路富集分析。并导入String数据库,构建蛋白质—蛋白质相互作用网络图,分析蛋白质网络相互作用的主要基因。③胃癌发病的核心基因筛选及验证:采用GEPIA、Oncomine、HPA和cBioPortal数据库从表达上调的低甲基化基因、表达上调的低甲基化(致)癌基因、表达下调的高甲基化基因及表达下调的高甲基化抑癌基因中筛选出与胃癌发病相关的核心基因。并对核心基因进行GO及KEGG富集分析。结果①胃癌患者癌组织中有FN1、COL3A1及COL1A1等110个表达上调的低甲基化基因,其中TAC1、TWIST1、UCHL1、SPARC、GREM1、MEF2C、MAFB等9个基因为表达上调的低甲基化(致)癌基因;有CDH1、FOXA1及KLF4等23个表达下调的高甲基化基因,其中AZGP1、CDH1为表达下调的高甲基化抑癌基因。②表达上调的低甲基化基因的生物过程主要涉及细胞粘附和细胞外基质,表达下调的高甲基化基因的生物过程主要涉及对尼古丁和异种生物代谢过程的反应。表达上调的低甲基化基因在粘着斑、PI3K-Akt信号传导途径和ECM-受体相互作用方面显着富集。表达下调的高甲基化基因在药物代谢—细胞色素P450、化学致癌作用和细胞色素P450异源生物的代谢显著富集。FN1、COL3A1、COL1A1、COL1A2、MMP2等表达上调的低甲基化基因,CDH1、FOXA1及KLF4等表达下调的高甲基化基因,是蛋白质—蛋白质相互作用中的主要基因。③胃癌发病的核心基因为COL1A1、THBS1、COL5A2、COL12A1及CXCR4。发病的核心基因的生物过程主要包括胶原原纤维组织、胶原分解代谢过程。细胞成分主要包括内质网腔、细胞外基质。分子功能包括细胞外基质的结构成分。发病的核心基因主要在ECM-受体相互作用、蛋白质的消化吸收、粘着斑和PI3K-Akt信号传导途径显著富集。结论胃癌发病的核心基因为COL1A1、THBS1、COL5A2、COL12A1及CXCR4。其生物学过程主要包括胶原原纤维组织、胶原分解代谢、内质网腔、细胞外基质、细胞外基质的结构成分。胃癌发病的核心基因主要通过ECM-受体相互作用、蛋白质的消化吸收、粘着斑和PI3K-Akt信号传导途径发挥作用。

长托宁治疗有机磷中毒病人的临床护理

有机磷农药中毒是急诊科常见的急危重症病例。具有病情急，发展快，致死率高的特点。抢救必须准确及时，当确诊后应马上给予足量的胆碱酯酶重活剂和抗胆碱药。长托宁为卫生部“十年百项计划”推广应用药物，是新一代的抗胆碱药，它具有副反应少、有效剂量小、抗胆碱作用强等优点，改进了有机磷农药救治方法，提高有机磷农药中毒救治水平，减少中毒病人死亡。

汽提工序影响PVC质量的因素及相应措施

探讨了汽提工序中,汽提塔温度、塔压差、蒸汽通量、塔底液位和塔板冲洗水等因素对PVC树脂质量的影响,通过调整汽提塔控制参数,使PVC树脂质量逐年提高。

护理实习生临床带教的难点分析及对策

分析护理实习生临床带教的难点及对策。方:使用调查问卷方式针对带教中的难点问题进行统计,并动员带教老师、医院、实习生三方力量制定可行性对策方案,解决统计难点。结果:对护理难点分析中,占比第一的为护生因素,第二为带教老师因素。对策:对护生实施岗前培训,增加理论知识及操作训练,注重带教老师的选拔,增加新教学方法,优化教学内容,加强沟通,提升护生的法律知识储备,规范临床带教模式,统筹安排带教工作,激发护生的主观能动性,做好带教老师及护生的心理辅导,降低带教老师及护生的工作心理负担。结论:因为临床工作的特殊性,为带教工作带来部分困难,随着人们对健康知识的获得的渠道不断增加,患者对医护质量的要求也在不断提高。因此分析临床带教的难点,并针对难点制定相关对策能够改善临床工作进展,提高护理临床教学质量。