呼唤动态生成的语文课堂

当“无法预约的精彩”成为一句熟语后，课堂中那些极富“生成”价值的因素，被当作无比可贵的教学资源。然而，我们知道“生成性资源”不会凭空而至，我们也知道可遇而不可求的“生成”往往稍纵即逝。那么，为了课堂的精彩，面对“生成”．我们该如何应对呢？

小学语文教学中阅读环境的创设思路

由于小学生的好奇心比较强,所以教师可以充分利用学生的这一特点,开展有效的阅读教学,丰富教学的手段,从而有效提高阅读教学的效率。小学语文教学的目标就是提高学生的理解能力和思维能力,让学生的认知水平能够得到一定的提升。而阅读作为小学语文教学中的重要环节,对于提高学生的理解能力和思维能力又有着重要的帮助作用。这就要求教师要采取科学的手段来丰富阅读教学,为学生创设良好的阅读环境,促使学生的综合能力得到提升。

提高语文教学实效性的实践与思考

新课程背景下的语文课堂呼唤有效教学，在当前的语文教学中，我们不仅要让学生学到有利于学生自身发展的知识、技能，获得今后发展的价值观念和学习方法，还要充分关注学生发展的需求，提高课堂教学的效率、效益。那么，在语文教学中如何让教学更加有效呢？

构建充满活力的语文课堂

作为一名语文教师，要上好语文课，就要充分发挥语文课的优势，展示课堂教学的魅力，千方百计地激发学生的学习兴趣，让师生的生命力在课堂中尽情释放，让语文课堂充满活力。如何打造充满活力的语文课堂呢？我认为应该从以下几方面入手。