幼儿教育中手工活动教学策略的实施研究

在《3~6岁儿童学习与发展指南》中给出的教育建议是通过条件创造使幼儿接触到更多的艺术形式和作品,这样的模式便于幼儿进行手工活动操作,进而不断提高幼儿的实践能力。教师则需要运用丰富的材料投放和趣味的活动设计,支持幼儿进行手工等艺术活动。基于此,本文将从六个方面探究幼儿教育中手工活动教学策略的实施。第一,教师可以为幼儿创设相关的情境,激发幼儿的想象力。第二,教师可以将手工活动与生活实际进行充分结合,促进幼儿认知的发展。第三,教师可以在活动中进行分层实施,加强活动的指导。第四,教师可以开展游戏教学,集中幼儿的活动注意力。第五,教师可以结合节日主题,激发幼儿的参与兴趣。第六,教师在手工活动中可以充分利用废旧材料,促进幼儿创造力的发展。

幼儿园手指游戏的价值和实施建议

幼儿园手指游戏主要是利用幼儿的手指来进行灵活创造的活动。幼儿可以一边唱儿歌、一边做手指游戏。同时幼儿还可以自由大胆的想象故事情节。因此,幼儿园手指游戏成为幼儿最喜爱的活动,幼儿不仅可以在愉快的手指游戏中学到知识,还促进了语言、身体的协调发展同时把手指活动渗透在幼儿的一日生活中,对教师培养幼儿良好的行为习惯和生活常规起了重要作用。