高中数学探究教学的实践与思考

探究性教学是新课程标准下的一种有效教学方式，探究性教学可以很好地调动学生的主动性，启发学生积极思考并参与到教学活动中。通过探究活动的开展，还可以增强师生之间、生生之间的交流，培养学生的学习自主性和创造性。

灵活运用数学思想提升解题能力探研

数学思想是数学知识的高度抽象与概括,是解决数学问题的利器,是知识向能力转化的桥梁.由此可见,数学思想具有得天独厚的作用和重要意义.数学家哈尔斯曾说:"问题是数学的心脏."可见问题的重要性已然得到数学界的共识,而解决数学问题根本上就是数学思想方法的体现.因此,数学解题教学过程中,应在问题解决的过程中时时刻刻地渗透数学思想方法,提升学生的解题能力.

规范答题,提升学生解题能力

高中学生在解题时,经常出现因看错已知条件,或错误理解相关条件,甚至胡乱解答试题的问题,教师为学生粗心大意导致的解答不规范丢分而扼腕叹息.殊不知,学生能否有规范作答的意识往往折射出他们的解题能力,也直接影响到最后的成绩.教师应从规范审题、规范答题多方面分析错因、寻找策略,让学生养成好的答题习惯,进而提升学生的解题能力.

引导学生独立思考 提升数学自学能力

随着素质教育的逐步落实,学生的任务不再仅仅局限于接收知识,独立思考、自主学习的能力越发显得重要.独立思考是指学生自主地展开思维活动,积极主动地进行思考,它具有自主性、积极性和创造性等特点.高中数学的难度相对初中数学高了很多,对学生们的能力也提出了更高的要求.学生们必须具备独立思考的能力,只有这样,他们在遇到问题的时候才不会手忙脚乱.下面从四个方面具体说说如何引导学生独立思考。