移动互联网“4F”思维在教育中的应用

在移动互联网时代,年轻一代以前所未有的热情拥抱着新的生存互动方式。职业学校的学生无论在社交领域、生活领域还是获取信息的学习领域都发生了巨大变化。移动互联网、微博、微信拓展了学生获得信息的渠道,也给师生交流提供了新的阵地。面对时代变迁,职业学校思想政治课教师要树立新思维,有效利用移动互联网平台,为学生形成正确的人生观、价值观发挥作用。

无锡地方文化资源与高职思想政治课融合的研究——以江苏联合职业技术学院无锡机电分院为例

无锡拥有丰富的文化资源,特别是工商文化对无锡影响深远。江苏联合职业技术学院无锡机电分院在思想政治课教育教学中,融入无锡工商文化的深刻内涵,注重与地方特色文化的融合、注重与学生生活实际的贴合、注重与职业素养的结合,丰富了教学内容。开展了将地方文化资源转化为思想政治课教学资源,通过融入地方文化创新思想政治课课堂教学方式,以及将地方文化与校园文化相结合扩大思想政治课影响力的实践。利用地方优秀历史文化资源的教育价值,增强了思想政治课教育教学的实效性。

德育课的研究性学习与教师角色的转换

德育课研究性学习的课程目标主要是检验性目标,它强调学生的学习过程、学生的直接参与和亲身体验。要达到这一目标,教师必须完成好从一个讲授型教师向研究型教师角色顺利转换的过程。这就要求教师开展问题研究,提高学生发现问题与解决问题的能力;设置探索目标,提升不同层次学生的创造兴趣;培养学生科学精神,增强社会责任感;创造互动机会,提高学生交往能力和合作能力。

职业学校过程视野下开展针对性德育活动的探索和实践

职业教育是我国教育体系中的重要环节,但是职业学校的学生素养却低于高中学生,为了让这一批在学业上已经属于弱势的孩子能恢复自信成为道德完善、心理健康、掌握技能、充满自信的人,就需要职业学校的老师开展针对性、持续的、系列性的活动,按照学生的年龄特征设计系列班会活动,找准学生各个阶段的心理症结和具有代表性的问题,然后有针对性地展开主题活动,在活动中让学生得到自我的教育。本研究列举了五年制高职学生进校以后,班主任老师围绕他们的年龄特征展开的各次班会活动。

地方文化与高职思政课教学的融合探究——以无锡工商文化为例

文化能提高人的素养。无锡地方的工商文化与高职思政课在内容上有契合之处,开发地方文化资源为职教思政课服务有明显优势。在开发中遵循文化资源与课程相结合,与学生实际相结合的原则。做到文化传承与文化自觉、服务课程的统一,资源整合与学生实际的统一,课堂理论与课外实践的统一,能促进学生树立社会主义核心价值观。

新时期马克思主义理论传播路径探析

研究新时期马克思主义理论传播路径具有非常重要的意义,因为马克思主义理论传播的时代特点、语言环境、技术依托都发生了变化,马克思主义理论传播遇到了挑战。要高效传播马克思主义理论就需要让传播内容紧扣时代热点,传播语言符合当下语境习惯,传播平台紧随互联网发展。

透视马克思主义信仰教育服务的商业价值

借鉴"网红"的思维开展信仰教育,需要树立"教育服务也是产品""信仰教育也是教育产品"的理念,以现代教育技术为信仰传播新渠道,制作接地气的"信仰教育产品",用网络营销思维实现信仰教育效果的最优化。

德育课落实社会主义核心价值体系教育的途径探索

对青年学生进行社会主义核心价值体系的教育是当前德育课的重要任务之一。德育课老师要传承中国古代文化糅合现代西方文化的相关内容,让学生对核心价值体系在认知的基础上认同,在认同的基础上付之于行动。同时,应将社会主义核心价值与信仰和道德评价相结合,使德育课真正能发挥落实社会主义核心价值体系的阵地作用。

社会分层视角下职业学校班主任的作用

职业学校学生的家庭大都属于社会的底层,通过职业学校的教育,发挥班主任的作用,促使学生逐步摆脱原生家庭的负面影响,实现在社会阶层中向上的流动,对社会的发展具有重要意义。

移动互联网4F思维在教育中的应用

在移动互联网时代年轻一代以前所未有的热情拥抱着新的生存互动方式。职业学校的学生无论在社交领域、生活领域还是获取信息的学习领域都发生了巨大变化。移动互联网,微博微信拓展学生获得信息的渠道,也给师生交流提供了新的阵地。面对时代变迁,职业学校思政课教师要树立新思维,有效地利用移动互联网平台为学生人生观价值观的形成做出贡献。

德育课需要回归本质

在课程改革进一步深化的今天,思想品德体系的课程也在与时俱进,然而,在课改中出现了德育课内容越来越多,内容越来越深奥,专业性越来越强的趋势,使得德育课老师在教学中片面地追求知识体系的完整,片面讲究挖掘深度,反而本末倒置忽略了德育课旨在提升学生思想道德的初衷。本文从德育的含义、德育课的目的、德育课的教学内容、德育课的教学方式几个方面阐释了德育课应该回归道德教育的观点。

关于职业学校实施品牌战略的思考

创建学校品牌有助于提高生源质量,提高教学质量,提升职业学校形象。

学校德育工作者的模式定律及快速成长定律

学校是一个处处充满管理的地方,而管理恰恰是一个具有无限魅力的工具,我们用好了这个工具可能学校中许多难解的问题都会找到最好的解决方法,反之可能会影响学校发展。