把学生带入“愤悱”的境地——小学数学教学中诱发认知冲突的实践与思考

认知冲突既能激起学生激烈的思维振荡 ,又会催生出乐于学习的积极情感 ,从而把学生带入“愤悱”的学习境地 ,为进一步学习蓄积了良好的准备态势。认知冲突源于相宜的问题情境 ,小学数学教学中应充分利用教材中的矛盾因素和学生认知的特点设置问题情境。

让学生在“做数学”中学数学——“分数的初步认识”教学案例

师：老师这儿有4块饼，现在要平均分给2个小朋友，每个小朋友可以分得几块?我们一起用掌声表示分的结果。

我们与新课程同成长——创新校本培训的实践与思考

加强师资培训，致力于把学校办成一所名副其实的“教师进修学校”，通过创新师训机制、启动“成长档案”等多条途径，为教师的专业成长创造机遇、搭建平台，同时也为新课程的顺利实施扫清障碍。

引领学生数学地思考

数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程，是学生“做”数学的过程。学生数学学习中的发展是学生心智参与数学活动经历后的积淀。心智加工过程的本质是情感驱使引领下思维的展开过程，“是否数学地思考着”是数学学习活动得以有效开展的关键。基于上述分析和认识，我们以为小学数学课程要落到实处，教师必须引领学生数学地思考。

让德育回归生活

要想使德育取得实效，就，必须让孩子作为德育的主体参与到道德体验中去，回归到生活实践中去。在进一步落实和推进新《中小学生守则》、新《学生日常行为规范》的过程中，我校尝试着让德育回归生活。具体采取了以下两个举措——

课程实施:从“执行教案”走向“互动生成”——由一项小学数学个案研究引起的思考

一、缘起期初,为推进《数学课程标准》新理念在教学实践中的贯彻落实,学校布置我上一节研究课,教学的内容是苏教版小学数学第八册第一单元“多位数的认识”第一教时。在“着眼发展,凸现主体”、“据学而教,以学定教”等当代课程理念的指导下展开备课和教学,结果课堂教学实境与教材编排、预备的教学方案相距甚远,这在教师中引起了广泛的讨论。焦点是:课程实施到底是按教材执行教案,还是沿着学生的思维在师生、生生互动中展开教学?笔者把教学案例和自己的思考书录于后,以就教于方家。

“分数的意义”教学新探

缘起…… 以前教学了“分数的意义”一课后,当让学生说出任意一个分数的意义时,比如“3/5”,学生一般都会流利地说出——3/5是把单位“1”平均分成5份,表示这样3份的数。据此,不少教师以为学生已经理解了分数的意义,且因其流利可知学生对此掌握得较好。笔者以为不然。

评价——创造适合儿童的数学学习环境

众所周知,评价是数学教育过程中一个不可 或缺的重要阶段。它犹如一根杠杆引导着数学教育的趋向,调节着教师的教学行动,改变着课堂学习环境,对学习者的发展有着直接而又深远的影响。伴随着《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）的出台和新一轮数学课程实验的推开,对于数学教育的研究又进入了一个活性高峰期。数学教育评价如何顺应数学课程改革所带来的新理念、新目标、新内容,并推动数学课改的进程,促进学习者素质得到有效提高,已越来越成为我们数学教育工作者共同关注的现实问题。我们以为当前数学教育评价的改革必须以“有利于学生的发展”为出发点和归宿。下面结合实践谈谈我们对数学教育评价改革的认识和所做的尝试:

为了“好课”,“试上”吧!

江苏教育2005年第3期争鸣栏．目刊登了《好课，怎一个“试上”了得!》一文。在作者看来好课不应多磨，磨课在课前，反对教者“试上”。读后颇受启发，也引起了一些思考。我们也反对“彩排”课、作假课，但对于教者“试上”，我的想法书录于后，仅作一孔之见——

《多位数的认识》 从“执行教案”走向“互动生成”

开设“案例交流”栏目,目的是开拓教师视野,提供交流平台。我们欢迎各个学科的教师都来提供自己学科有特色的教学案例。这些案例可长可短,但必须有一个鲜明的主题和供讨论的焦点。需要指出的是,我们编发的教学案例只是一个“样本”,而非“样板”。因此,大家既可以为本栏目提供自己的教学案例,也可以就已经编发的案例介绍自己的不同教法和思考。我们希望大家以课例为载体,就目前课堂教学中存在的共性问题集思广益,共同改进和完善课堂教学。本期我们编发了数学、美术两个学科的教学案例,欢迎大家来稿讨论。

让数学在教育形态中焕发魅力——兼谈小学数学教学设计的三个策略

数学教学的核心内容是数学，教学设计是其呈现方式。内容决定形式。一堂课上得好不好，首先要看是否达到了教学目标，呈现了数学本质，是否有利于学生的数学发展。数学教师的任务在于把数学的学术形态转变为学生易于接受的教育形态。

用学生的眼光看教材——由两步计算应用题教学引起的思考

果园里有桃树78棵,梨树36棵,苹果树的棵树比桃树和梨树的总数少20棵。苹果树有多少棵?(苏教版第五册例题) 想:根据果园里桃树78棵、梨树36棵这两个条件,可以求出什么?

培育社会主义“友善”价值观的经验与思考——以江苏省海门市“乡村慈善基金会”为例

近年来江苏省海门市在推进社会主义"友善"价值观认同和践行方面作了可贵的探索,"乡村慈善基金会"成为海门市乡村文明品牌的靓丽名片。海门市"乡村慈善基金会"在建设过程中注重精神引领,使崇德向善成为风尚;建立"乡村慈善基金会",使友善理念入脑入心;重在实践,用友善撑起一片蓝天。海门以"乡村慈善基金会"推进社会主义"友善"价值观活动的开展,给我们带来了诸多启示:以"乡村慈善基金会"为载体,渗透和传扬社会主义"友善"理念;注重榜样示范引领,放大"乡村慈善基金会"的"友善"效应;注重宣传,努力营造友善互助、扶危济困的社会氛围;发挥党员干部的示范作用,鼓励群众努力向善;创新运行和保障机制,促进"乡村慈善基金会"的长效发展。

公开课教学二议

在公开课上，我们经常看到以下现象：教师讲有关新授的内容，面对各种较难的问题，全班同学很快就能举手争着发言，令人惊奇的是，语言的表述是那么准确。其实，这套把戏听课教师都明白，这是任课教师课前精心安排的。

浅析第24届大学生冬季运动会公共信号制作

介绍了大冬会公共信号制作系统,对开闭幕式、花样滑冰、帽儿山U型槽三部分的系统设计、信号标准以及设备选型进行了详细说明。

不同预处理工艺对磷石膏性能的影响

为研究不同预处理工艺对磷石膏性能的影响,通过X射线衍射、X射线荧光光谱、扫描电子显微镜、热重分析等手段表征磷石膏化学组分、微观形貌、晶型等特征,然后分别用普通煅烧法、微波煅烧法、水洗法、球磨法工艺对原状磷石膏进行力学性能、工作性能、凝结时间及需水量等指标的对比研究。结果表明:普通煅烧法、水洗法对可溶性五氧化二磷、氟类和有机质等杂质去除效果明显;微波煅烧法时间短,只需20 min左右;球磨法能细化颗粒,处理时间在20 min左右最佳。通过预处理制备的磷石膏物理化学特性都得到很大改善,抗压、抗折强度均优于GB/T9776—2008《建筑石膏》指标,具有巨大的应用前景。