俄罗斯《记录—起点》学前教育课程方案对我国幼儿园课程的启示

20世纪末卡尔玛耶娃等人着手建立了一种以满足幼儿园实际需要、能在程序方法上指导学前教育实践的发展性课程方案——《纪录—起点》方案,此方案对于我国当前课程发展仍具有启示意义。《记录—起点》方案建构策略是＂问题化＂,在问题化过程中,教育者根据儿童能力的来源及其形成的需要选择相应文化材料,并根据儿童不同类型的能力确定问题或任务。

浅析乡镇中心小学幼儿园教学的利弊——以吉林省N幼儿园为例

乡镇中心小学幼儿园是幼儿教育系统中不可缺少的一部分,校带园的幼儿教育方式,为乡村幼儿提供更为平等的教育机会。但因为教育水平的限制,乡镇中心小学幼儿园存在一定的弊端,并急待解决。