做一个真正的“读者”——刍议如何让小学英语晨读更高效

自全市开展英语教学以来,英语作为一门语言科目走进万千小学生的日常生活,学校也为学生英语学习提供充分保障,每周安排三课时和两个晨读、一个午读,以期达到学以致用的目的.

借助英语晨读提升语言素养之探微

本文尝试从建立晨读机制、精选晨读内容、训练晨读方法、丰富晨读形式、落实晨读评价等方面思考如何使我们的晨读更高效。在具体操作中,我们努力让学生借助教材文本,夯实诵读基础;通过有效的英语输出,训练、活跃学生的英语思维;通过广泛阅读接触英语文化、背景、故事,与地道的英语“亲密接触”,借助教材、绘本、英语报纸和网站等渠道拓宽英语学习领域,以此打开学生的英语视野,提升学生的语言综合素养。

微而不微:借助英语晨读提升语言素养之探微

《义务教育英语课程标准》(2022年版)指出:英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。其中,语言能力主要指的是语言理解及表达能力,而表达能力的提高在于朗渎的积累。教师应当在现如今越来越淡化的晨读时间中,收集碎片化的时间,建立英语微晨读机制,依托教材文本,夯实学生的诵读基础;通过有效的英语输出,活跌学生英语思维;借助绘本、英语报纸和网站等渠道拓宽英语学习领域,让学生与地道的英语“亲密接触”,进而以“微晨读”打开“大格局”,用积于忽微的办法提升学生的语言综令素养。