关于中学信息技术学科教研的思考

信息技术学科作为新兴学科,在课程标准逐渐完善中,信息教师还是有些困惑。如学科资源的合理运用;再如,学科定位等问题。关于上述问题,本人在开展信息学科教研中,有些初步的思考,以供同行借鉴。一、重视学科教学资源,对资源进行合理应用,服务日常教学资源的妙用。如,东北师范大学传媒科学学院郑燕林教授曾引用《鱼和青蛙》事例:鱼和青蛙的故事:一口不深的井中,住着一条鱼和一只青蛙。青蛙除了坐井观天,还经常跳到井外。

解剖钢板加植骨治疗闭合pilon骨折

目的:探讨解剖钢板加植骨治疗闭合Pilon骨折的疗效。方法:对7例Ⅲ型Pilon骨折均采用解剖钢板加植骨治疗。结果:随访12～36周,平均22周,切口均一期愈合,未出现皮肤坏死、切口感染等,骨折愈合时间16～32周,平均20周,无畸形愈合。结论:pilon骨折多为严重创伤的结果,解剖钢板加植骨治疗可促进骨愈合及关节功能的恢复,减少并发症的发生。

关于信息技术学科中偏理论性知识教学引发的思考

信息技术学科在中小学已广泛开展起来，在开设过程中，对信息技术学科中偏理论性知识方面的教学还是有一定困惑；针对类似问题，作者在教研中进行了一些思考和尝试，希望能对大家有所启示。