基于跨学科融合,解决校园中的问题——以小学六年级主题活动“粉刷教室的预算”的教学为例

基于跨学科融合,设计数学主题活动,有助于实现提升学生数学核心素养的目标。以小学数学六年级主题活动“粉刷教室的预算”的教学为例,设计四个阶段,即活动准备、分工合作、汇报交流和活动反思,帮助学生综合运用知识解决生活实际中的问题,如计算粉刷墙壁的面积、预设粉刷费用和时间等,提高学生动手操作和分析问题、解决问题的能力。

把握数学教学全过程培养学生学习习惯探究

在数学教学中,教师应对学生进行正确引导,帮助学生形成良好的学习习惯。尤其是在课前预习、课堂教学以及课后练习中,教师要从不同的侧面帮助学生把握学习重点,为他们日后长期的学习打下良好的基础。

例谈小学数学教材中的实验教学

小学数学的实验课主要是利用一些物品和仪器手段,通过实验的方式来对数学相关教学内容进行展示、验证的教学活动。主要的教学目的就是希望学生通过在实验操作中的动手、观察、分析以及猜想等活动,对抽象的数学知识有更加生动和具体的认识和理解。

浅析在小学数学中开展互动合作式教学

互动合作的教学模式,是教学者经常讨论的话题,互动合作作为高新的教育理念,已经植根于广大教师心中,但是互动合作的精髓和真经却不一定被教师掌握,互动合作绝不是将一个人可以完成的问题分解给小组完成,也绝不是一个人自问自答解决问题,互动交流应是以在独立思考为前提的一种严密科学的学习模式。