教材体儿童文学中的儿童形象分析

以儿童为本位的儿童观是对儿童心灵的理性认识。儿童文学只有回归儿童这个原点才能正常发展。在通行的人教版小学语文教科书中存在着大量以成人为本位的教材体儿童文学作品。这些作品中的模式化儿童形象是对"儿童本位"儿童观的忽视,背离了儿童的真实生活与情感,也使得教科书显得过于呆板,缺少趣味、想象和幽默。好的儿童文学教材需要编者必须怀有对"儿童本位"价值观的认同。

乡村题材儿童小说出版热成因与思考

乡村题材儿童小说从不同侧面表现中国乡村的时代变迁和乡土童年图景,众多知名作家投入到乡村题材儿童小说的创作中,现实型、回忆型、幻想型乡村题材儿童小说共同书写着乡村童年的多彩景观。儿童小说内容上对乡土中国变迁的关注、出版政策与评奖的扶持与激励、主流文化的认同与推介、乡村儿童的阅读期待,是乡村题材儿童小说出版热形成的重要原因。乡村题材儿童小说需坚守儿童本位的出版理念,打造原创出版精品,通过创作、出版、推广的协同合作,推动乡村题材儿童小说出版的高质量发展。

在苦难中触摸成长——论曹文轩小说叙事中苦难与成长的关系

曹文轩的长篇小说大多以六七岁到十五六岁的少年儿童为主要人物,在表现他们的成长经历时多与苦难相连。在对苦难的描写中承担着为人类提供良好的人性基础和塑造未来民族性格的使命。本文试探讨曹文轩小说中苦难与成长的关系,发现其中的独特价值。

基于民间故事的绘本创作研究

民间故事大多具有积极向上的主题,富有想象和幻想的故事、曲折生动的情节、鲜明的人物形象,适合作为绘本创作的素材。取材于民间故事的绘本,在创作时应在保持民间故事原有面貌的基础上,对民间故事进行适度的加工与改编,精于选择与文本表现内容相适应的绘画风格,注重图像叙事,通过文与图的“和谐共奏”完成对故事的讲述。基于民间故事的绘本有助于传承与传播民族文化,在儿童教育上具有多重功能,发挥着积极的作用。

儿童文学视野下2011年《义务教育语文课程标准》研究

2011年教育部正式印发了《义务教育语文课程标准(2011年版)》,它不仅语文教材编写、语文教学、语文考试与语文教学评估的依据,也是国家管理和评价语文课程的基础。《义务教育语文课程标准》对义务教育阶段语文学科的建设和发展具有重要的作用。在肯定2011新课标积极作用的同时,面对小学语文教育中出现的问题,将儿童文学的视野引入对新课程标准的研读,发现其不足之处,以期实现小学语文教育的良性发展。