“自我”意识在写作中的运用

写作教学是语文教学的重点和难点。学生习作中常见的是要么说大话、空洞无物，要么无话可说，作为语文教师。“授人以鱼”不如“授人以渔”。在日常写作训练中一定要指导学生注重“自我”，以“我”之见闻和“我”之想象，抒“我”心中情。这样方能达到作文的最高境界——言为心声。

浅谈小学语文的趣味性阅读教学

阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生的个性化行为。然而,在当前小学教学环境中,学生的阅读兴趣不高,直接降低了阅读教学的质量。究其原因,主要是因为在阅读教学中缺乏一定的趣味性,教学过程过于枯燥乏味。因此,本文针对这些现状,提出了一种新型的教学方式--趣味性阅读,旨在改变传统教学模式,推动小学语文的良性发展。

创建书香校园,彰显文化育人功能——玉山县东城小学教学特色掠影

2017年9月,玉山县东城小学建成,学校原名玉山县城东小学。为秉承武安山“博大、仁爱”之理念,学校以“山”为主题进行校园文化建设。以“学习山之精神,吸收山之灵气”为主要抓手,努力打造“博大、仁爱、坚韧、执着”的特色文化和“团结合作”的校园文明风尚。学校着力营造书香氛围,凸显文化育人功能。“让每一面墙壁会说话”“让学校成为学生学习生活的乐园”。校园内的教育牌、景观石、文化墙等都体现着文明书香校园的文化内涵。

进行写作指导的策略

写作能力是语文学科必不可少的一项核心能力,因此,教师应根据不同类型的作文,不断创新教学模式,采用多种多样的教学策略,培养学生的写作兴趣,在提高学生写作能力的同时,培养学生的语文核心素养,提高学生的综合素质。一、开门见山,直接点题古人说的"凤头豹尾",就是指作文中好的开头和结尾。文章开头要写得精彩,像凤凰头那样,才能成就一篇好作文。那么,什么样的开头是好的呢?文无定法,衡量好坏的标准有几个,那就是看它是不是文章的有机组成部分,能否为文章的内容和中心服务,以及能否吸引读者。

学科渗透,让本土文化浸润校园

本土文化是历代家乡人民人文思想的精华荟萃，是民族智慧的源头活水。它有着丰富的内涵，各地区都蕴藏着自然、社会、绘画、人文等多种课程资源。其中的风俗习惯、地域文化等与我们的生活息息相关。学生每天都能在学习、生活中接触到各种本土文化，我们的生活离不开本土文化的滋养，从某种意义上说，本土文化是学生生长的根。因此，学校的教育也应挖掘优秀本土文化资源，把优秀本土文化教育融入到学科教学之中，引领学生从中汲取精华，从而为学生的终身发展打底奠基。

我家的“人世间”

轻倚岁月的门扉,静看时光流转,思绪万千。随着年龄的增长,最近越发怀旧了。闲暇时,总会想起我家的人、我家的事,一幕幕地想……琐琐碎碎的烟火日子,没有那么多轰轰烈烈,却踏实而温暖。父亲生于1939年,今年83岁,一生酷爱书法。早年间在村子里,父亲算是半个秀才。记忆中,父亲即使工作再累,回到家,每日必蘸墨练字。

他山之石可攻玉 萍乡之行可点石

世间没有无缘无故的爱与恨,而一切从遇见开始....就像冷遇到暖,有了雨,春遇到冬,有了岁月,天遇见地,有了永恒,人遇见人,有了道不清的缘。2018年11月底聚首萍乡,就是一场今生今世的人生缘修!

惩戒教育之我见

惩戒教育是和正面教育相对的教育方式,它和正面教育一起,构成了完整的教育。一、惩戒教育的意义和必要性在传统的教育观念中,教师惩戒学生是天经地义的事情。直到20世纪八九十年代,随着西方教育理念的引入及人们权利意识的增强,人们才开始认真思考惩戒教育的利与弊。在赏识教育兴起之后,惩戒教育一度被认为是非人道的、落后的教育方式,于是教师在教育中开始一味表扬学生,甚至教师有时会处于弱势地位,偏离正常的教育轨道。有些教师甚至对教育产生了无力感,不愿也不敢管教学生。