让学生流利的口语成为老师的骄傲

纵观低幼阶段的英语学习，其教学目的最终指向考试，长此以往，无趣的英语学习往往不是学生自身的需求，而是为了试卷上能有一个令家长满意的好分数。以此为教学目标，学生在小学英语课堂教学中锻炼口语的时间和次数就大幅度“缩水”了，学生英语口语的表达能力成了英语教学中的“盲点”。

小学中年级英语“生活化”教学模式探究

英语教学回归生活才最真,应在开放化中彰显其本质意义。在英语学习中体验生活,在生活感知中使用英语,更能够使得实践与知识有机融合,形成更富有情感、思想、格调的教学,让小学生在轻松玩学英语的过程中积淀知识底蕴和文化内涵。丰富教材资源,给学生和谐探知环境,鼓励他们在互动交流中真实表达生活感知,让课堂互动更有情景趣味,能使得学生在熟悉环境中积极探知,更是表达运用必不可少的"好帮手"。一、丰富资源,再现生活"情境"

在自主建构中培养小学高年级学生英语阅读能力的研究

伴随着小学教学改革的深入进行,对于小学生的培养也不只单纯体现在学习成绩得以提升,更重要的是培养学生在学习的过程中具有独立自主思维,更重要的是拥有独立完成对题目的解答能力,而这项技能在英语阅读方面的体现也是亦然。英语阅读是英语学习过程中主要的知识摄取方式,针对于小学高年级阶段学生而言,他们已经具备了初步的语言基础,故而这一阶段是激发其阅读兴趣与自主阅读能力的关键时期。基于这样的教育环境,老师应当提高教学警惕,着重培养学生英语方面自主阅读能力,促进学生的全面发展。以下本文笔者将根据自身教学经验与各位共同探讨,以求全面促进学生英语素养的提升。

巧设情境,让小学英语词汇教学走向高效

《英语课程标准》施行后，改变了以前英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的局面，积极提倡老师为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流学习语言。

针对外来务工人员子女的英语教学探究

随着城市化水平的不断提升，越来越多外来务工人员子女来到城市完成义务教育。这些学生多来自农村，学习基础和学习能力参差不齐，对他们的教育问题也成了很多教师必须面临的现实问题。特别是作为外语科目的英语，很多学生在刚开始接触它时就产生抵触心理，学习兴趣不高。如果不及时进行干预和引导，英语会成为学生学习道路上的一个阻碍。笔者结合自己的教学实践，谈谈针对外来务工人员子女的英语教学方法。