数字空间联结的灵活性及其内在机制

数字空间联结一直是认知心理学领域研究的热点之一。探索数字空间联结的一个重要指标为空间-数字反应联合编码(spatial-numerical association of response codes, SNARC)效应(左/右手对小/大数反应更快更准确)。以往研究已验证SNARC效应的普遍性及其在方向上的灵活性,并提出多种理论解释。此外,SNARC效应在加工阶段上也具有灵活性,其原因可能有:(1)加因素法则的理解偏差;(2)观察的角度单一;(3)观察效标的差异;(4)使用任务的差异。结合以上因素,提出双阶段(数量信息的空间表征、空间表征到反应选择)加工模型,不同的操控因素分别作用于两个阶段可能是引起SNARC效应灵活变化的核心原因。未来研究可从对比任务差异、引入不同干扰因素等方面进一步验证双阶段加工模型,并结合认知神经科学技术揭示数字空间联结灵活性的内在神经机制。

规模化养猪场疫病防控的“三维”体系构建

近年来我国多数地区养猪集约化、规模化发展速度加快,生猪养殖中各类疫病防控问题日益突出。当前做好规模化疫病防控的各个环节,首先要建立全新的养殖理念,对疫病发生与流行集中控制,建立三维防控体系,提高规模化猪场养殖效益为规模化养猪场疫病防控提供更多参考。

古诗课堂的风采

诗人所创造的情景、意境为我们展示了一幅幅丰富的画面.透过这些有声有色的画面,我们可以窥视到诗人的精神内涵和他所体验、创造的"此时无声胜有声"的情境.教师在教学诗时,如果能把学生引入到这种审美意境中,诗意就如画卷般深深印入学生脑海、渗透学生心灵.教师要多从自身上点拨、引导及开掘上找原因,从根本上改革学习内容、教学方式和学习方式,让古诗课生机盎然,亮出"风采".

小学语文词义教学举隅

词义的教学方法很多,但一定要坚持在具体的语言环境中进行,下面略举数例,以求教于同行。事物形象联系法。事物与词语,是被反映者和反映者的关系。对词义的理解如何,与事物认识是分不开的,这是词义教学的一条规律。教师应在教学中常用直观演示、实验及动作、表演等,建立词语与事物的联系。如《雪地里的小画家》将小鸡、小狗、小鸭。

让语文课堂充满生命光彩

课堂的中心目标是促进学生的有效发展，如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让学生在课堂中“活”起来，使学生真正成为课堂的主人，那怎样才能使学生在课堂中“活”起来，让课堂充满生命的光彩呢？下面就谈谈自己的看法。