结构式家庭护理干预对重症颅脑损伤患者术后心理应激及生活质量的影响研究

目的:探讨结构式家庭护理干预对重症颅脑损伤患者术后心理应激及生活质量的影响研究。方法:选取2020年6月~2023年6月湖南省脑科医院收治的100例重症颅脑损伤患者。采用随机数字表法将研究对象随机分为对照组(n=50)采用常规护理,研究组(n=50)采用结构式家庭护理干预方案,比较两组患者护理干预效果。结果:研究组患者护理后心理弹性量表(CCD-RISC)各维度及总分均高于对照组(t=6.656、4.756、7.648、7.874,P均<0.05);研究组患者护理后创伤后应激障碍评价量表(PCL-C)评分低于对照组(t=3.460,P<0.05);研究组干预后颅脑损伤患者生活质量量表(QOLIBRI)中各维度评分均优于对照组(P均<0.05)。结论:结构式家庭护理干预可以提升患者自护能力,改善患者术后心理弹性及心理应激情况,提升患者生活质量。

失能老人尊严感现状及对护生护理教育的启示

目的:了解失能老人尊严感现状,分析其影响因素及对护理教育的启示。方法:采用患者尊严量表对207例康复科失能老人进行问卷调查。结果:失能老人尊严感得分68.85±23.36,护士是否尊重患者的权益、及时回应患者需求、有效沟通与情感支持、护理质量是失能老人尊严感的影响因素(R2=0.858,F=242.551,P<0.001)。结论:失能老人尊严感水平较低,应加强护理教育,培养职业技能、职业素养、创新能力和信息化素养过硬的护理队伍,提高对失能老人的护理质量,以维护失能老人的尊严感。

如何理解“求捆瓶子中绳长”问题中的圆弧拼合部分

《教学月刊·小学版》(数学)2023年第10期刊登了《如何更好地解决“求捆瓶子中绳长”问题》一文,该文有许多可圈可点之处。然而,文章在求捆三个圆柱形瓶子的绳长(如图1)时,选择直接告诉学生三角形的每个内角为60°,三角圆弧所对应的圆心角为120°,这一做法存在一定的问题。

养老机构护理员情感承诺与工作嵌入的相关性

目的:了解机构养老护理员情感承诺及工作嵌入现状及相关性。方法:2022年7月—11月,选取438名机构养老护理员为研究对象,采用情感承诺量表、工作嵌入量表进行调查,运用Pearson相关分析研究护理员情感承诺与工作嵌入的关系。结果:机构养老护理员工作嵌入总分为(60.18±8.23),条目均分为(2.62±0.36);情感承诺总分为(16.85±3.57),条目均分为(2.81±0.60);护理员情感承诺与工作嵌入得分及其组织因子的相关系数分别为0.121(P<0.05),0.557(P<0.01)。结论:机构养老护理员工作嵌入水平处于中等偏下水平,情感承诺水平中等,情感承诺与工作嵌入及其组织因子呈正相关,建议管理者有针对性地提高护理员情感承诺,增强组织内联系,提升其工作嵌入水平,改善护理员高离职率状况。

安宁疗护护士循证式疼痛管理实践现状及影响因素分析

目的了解安宁疗护护士循证式疼痛管理实践水平并探讨其影响因素,为提高安宁疗护护士疼痛管理实践水平提供依据。方法便利抽取湖南省长沙、株洲和益阳地区的276名安宁疗护护士,采用疼痛护理工作现状调查表、中文版卡尔森循证式疼痛管理实践先决条件量表进行调查。结果安宁疗护护士循证式疼痛管理实践总得分为(3.05±0.49)分,既往实践、疼痛需求、创新、社会系统属性4个分量表得分分别为(3.48±0.85)分、(3.20±0.50)分、(2.80±0.75)分、(2.47±0.83)分。工作单位、职称、参加过疼痛护理培训、经常主动观察评估疼痛、在校接受过安宁疗护教育可解释循证式疼痛管理实践水平54.5%的变异(P<0.05,P<0.01)。结论安宁疗护护士的循证式疼痛管理实践水平处于中等水平,需加强安宁疗护护士疼痛教育培训,提高其循证式疼痛管理实践水平,提升安宁疗护质量。

剖宫产产妇术中低体温研究进展

阐述剖宫产产妇术中低体温的危险因素、风险预测、医务人员术中体温管理及干预现状,并对剖宫产术中低体温风险预测、提高医务人员术中体温管理及干预措施实证研究进行展望,旨在为剖宫产产妇提供有效的个性化体温管理,降低术中低体温的发生率,确保母婴术中安全。

翻转课堂教学模式在护理综合技能训练中的应用

目的探讨翻转课堂教学模式在护理综合技能训练中的应用与效果。方法选取2012级大学二年级高职护理专业护生109人为研究对象,随机分为两组,实验组55人采用翻转课堂模式进行教学,对照组54人运用传统教学方法。《护理综合技能训练》课程结束后,比较两组护生的护理综合技能成绩,发放问卷,调查护生对护理综合技能教学方法的评价;实习1个月后,调查临床带教老师对护生临床综合能力的评价。结果实验组护理综合技能成绩优于对照组(P<0.01);实验组护生对教学方法的满意程度高于对照组(P<0.01);实验组护生技能操作熟练程度、沟通交流能力等临床综合能力优于对照组(P<0.01)。结论护理综合技能实训采取翻转课堂教学模式,提高了护生学习成效并增强了临床综合能力,很大程度上提高了实习质量。

养老机构安宁疗护护士专业生活品质及影响因素研究

目的对养老机构安宁疗护护士的专业生活品质状况进行调查,分析其影响因素。方法采用一般资料调查表、专业生活品质量表、心理弹性量表对25所医养结合型养老机构的216名安宁疗护护士进行问卷调查,并分析其专业生活品质的影响因素。结果养老机构安宁疗护护士专业生活品质量表中同情满足子量表得分为(35.81±6.09)分,倦怠子量表得分为(28.62±5.38)分,二次创伤子量表得分为(24.94±5.06)分。养老机构安宁疗护护士的婚姻状况、接受过安宁疗护培训、接受过团体心理辅导、安宁疗护工作被认可、心理弹性是同情满足的影响因素(R2=0.592,F=22.527,P<0.001);最高学历、婚姻状况、接受过团体心理辅导、工作负荷过重、心理弹性是二次创伤的影响因素(R2=0.257,F=12.066,P<0.001);婚姻状况、工作负荷过重、心理弹性是倦怠的影响因素(R2=0.272,F=8.545,P<0.001)。结论养老机构安宁疗护护士的专业生活品质较低,管理者可通过提升安宁疗护护士心理弹性,减轻其工作负荷,营造团结协作工作氛围,开展团体心理辅导等措施来改善其专业生活品质。

产科护士工作家庭冲突与共情能力的相关性研究

目的:了解产科护士共情能力及工作家庭冲突现状,并探讨两者之间的相关性。方法:通过方便取样法抽取湖南省长沙、株洲、衡阳三市城区医院426名产科护士,采用一般资料问卷、人际反应指针量表(IRI-C)、工作家庭冲突量表进行调查。结果:产科护士共情能力均分为(54.99±0.42)分,工作家庭冲突得分为(53.62±0.48)分,提示产科护士共情能力与家庭工作冲突均处于中等水平;两者呈负相关(P<0.05),基于时间、压力的工作-家庭冲突及基于压力、行为的家庭-工作冲突对共情能力影响最大。结论:产科护士共情能力与工作家庭冲突存在负相关关系,护理管理者应关注护士工作家庭冲突对共情能力的潜在影响,采取有效措施,降低其工作家庭冲突水平,提高产科护士的共情能力,从而进一步提高护理质量。

养老机构流行性感冒防控策略研究进展

流行性感冒是由流感病毒引起的一种急性呼吸道传染病。老年人是流行性感冒的高危人群。在老年人聚集的养老机构容易出现流行性感冒暴发疫情。这不仅使老年人住院率和病死率增高,影响其生命质量,增加家庭和社会经济负担,也会加重养老机构的照护负担。本文就国内外养老机构在流感疫苗接种、医院感染管理、流感监测和抗病毒药物预防的防控策略研究进展进行综述,以期为养老机构更好地进行流感防控提供参考。

老年服务与管理专业学生对老年艾滋病病毒感染者照护意愿调查分析

目的了解老年服务与管理专业学生对老年艾滋病病毒感染者照护意愿,分析其影响因素。方法采用便利抽样方法,选取湖南2所高校3个年级的老年服务与管理专业大专学生366名,采用一般资料问卷、学生对老年艾滋病病毒感染者照护意愿问卷、艾滋病知识问卷、对艾滋病病毒感染者态度问卷进行调查。结果163名(44.5%)学生愿意照护老年艾滋病病毒感染者。接受过艾滋病健康教育(OR=2.830,95%CI:1.263~6.343,P=0.012),学习过职业防护(OR=2.427,95%CI:1.063~5.542,P=0.035),艾滋病知识(OR=3.300,95%CI:2.454~4.438,P<0.001)和对艾滋病病毒感染者态度(OR=4.197,95%CI:2.661~6.620,P<0.001)得分越高的学生更愿意照护老年艾滋病病毒感染者。结论老年服务与管理专业学生对老年艾滋病病毒感染者照护意愿不高,接受艾滋病相关知识和职业防护教育,有助于提高其照护意愿。

基于智能仿真模拟技术的母婴护理教学模式创新

目的:探讨智能仿真模拟技术在母婴护理教学中的应用效果。方法:以长沙市某高职院校2016级护理专业2个班的学生为研究总样本,采用随机-整群抽样的方法,抽取其中1个班作为对照组,采用先理论再实训的传统方式教学;另1个班作为实验组,将母婴护理知识分成模块,应用智能仿真模拟设备,先在一个模块里对各章节理论知识与单项技能进行理论与实践一体化教学,再把该模块所学知识进行综合训练。课程结束两组学生均参与母婴护理学考核,学生和临床带教老师评价教学效果。结果:实验组学生理论与实践成绩均高于对照组(p<0.01);两组学生进行教学效果评价,实验组学生认为新教学模式实践操作机会较多,培养了临床思维与决策能力,促进了理论联系临床实践,有利于提高学习的主动性和理论知识的掌握(p<0.05);临床带教老师认为实验组学生的临床综合素质优于对照组(p<0.05)。结论:智能仿真模拟技术应用于母婴护理教学中,可以有效地提高教学质量和效果。

长沙市养老机构医院感染管理现状

目的了解长沙市养老机构医院感染管理现状。方法采用实地调查与书面调查的方法调查长沙市医养结合型养老机构医院感染防控工作现状,填写《养老机构医院感染管理调查问卷》,对医务人员进行医院感染知识测评,统计分析相关数据。结果共调查40所养老服务机构,共有148名医务人员填写测评问卷。40所养老机构中仅3所(7.5%)设置有独立医院感染管理部门且配备专职医院感染管理人员。不同规模养老机构医院感染管理相关制度制定情况得分比较,差异有统计学意义(F=12.058,P<0.001)。医院感染核心制度中得分较高的为:安全注射制度(5.08±0.66)分、无菌操作制度(4.35±0.48)分、职业暴露与防护制度(3.38±0.77)分。除无菌操作制度与感染报告制度,不同规模养老机构其他核心制度落实情况得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。医务人员医院感染知识测评总合格率为62.2%,总分为(55.58±8.52)分。得分较高的为:医院感染预防与控制(13.00±4.33)分、医院感染基本知识(12.30±3.45)分、医疗废物管理(10.96±3.80)分。除职业暴露与标准预防、医院感染监测与报告两个知识点,不同岗位类型医务人员其他知识点得分比较,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论养老机构医院感染管理组织欠完善,相关核心制度未落实到位,应加大扶持和监管力度,加强医务人员医院感染知识培训,尽快完成地方标准的养老机构医院感染控制规范。

安宁病房老人精神照护需求现状分析

目的了解安宁病房老人精神照护需求现状,并分析其影响因素,为提高临终老人精神照护服务质量提供参考依据。方法采用一般社会学资料量表、中文版精神护理需求量表,对入住长沙市2家医疗机构安宁病房的170名临终老人进行问卷调查。结果安宁病房老人对护士提供精神照护需求得分为(30.13±6.72)分,多元回归分析结果显示:宗教信仰、文化程度、有无配偶、家庭是否和睦和疼痛程度是安宁病房老人精神照护需求的影响因素(R2=0.497,P<0.05)。结论安宁病房老人对护士提供精神照护的需求程度处于中等水平。安宁病房护士需重视临终老人的精神照护工作,提升精神照护技能,从而提高临终老人的生命末期质量。

仿真教学法在分娩健康教育课堂中的应用

目的:探讨智能仿真模拟人在分娩健康教育课堂中的应用效果。方法:实验组(100例)应用智能仿真模拟人实施教学,与常规教学组(100例)作对比研究。分别对两组孕妇的分娩认知及应对技巧的掌握情况、分娩时配合助产态度和分娩方式等方面做效果评估。结果:实验组孕妇对分娩认知及应对技巧的掌握情况及分娩时配合助产态度显著优于常规组(p<0.05);两组孕妇分娩方式比较差异显著(p<0.05),实验组孕妇自然分娩率高于常规组,社会因素剖宫产率低于常规组。结论:将智能仿真模拟人应用在分娩健康教育课堂中,有利于提高孕妇学校健康教育水平,促进自然分娩和降低剖宫产率。

5E教学环在《护理学基础》实训课程中的应用

目的:探讨5E教学环在《护理学基础》实训课程中的应用效果。方法:在《护理学基础》医院感染防控章节实训课中,同年级护理专业一个班级采用5E教学环,另一个班级采取常规教学方法。课程结束后对学生的专业知识、操作技能进行考核,学生对教学效果进行评价。结果:采用5E教学环教学班级学生理论与操作得分显著高于另常规教学班级,P<0.01;两组学生对教学效果的评价:5E教学环教学班级学生认为该教学方法更有利于提高分析、解决问题能力,提高理论知识的应用能力,两组比较P<0.01。结论:5E教学环在《护理学基础》实训课程的应用,有助于提高教学质量,值得推广应用。

1134名高级职称教师及处级以上干部健康体检血糖血脂状况分析

随着人们生活水平的提高，糖尿病、高血脂的患病率呈不断上升趋势，是心脑血管疾病的高危因素，且相互影响。为了解我校高级职称教师及处级以上干部身体健康状况，根据我校计划，每年5月份对正副教授及处级以上领导干部进行健康体检。现将2008年健康检查结果报告如下。

CBL教学法在《母婴护理学》教学中的应用

目的:探讨CBL教学法在《母婴护理学》教学中的应用与效果。方法:选取2013级护理专业2个班89人为研究对象,随机分为两组,实验组44人采用CBL教学方法进行教学,对照组45人运用传统教学方法。《母婴护理学》课程结束后,比较两组护生的考试成绩,发放问卷调查护生对教学方法的评价。结果:实验组母婴护理考试成绩好于对照组(P<0.01);实验组对教学方法的满意程度高于对照组(P<0.01)。结论:《母婴护理学》采取CBL教学法提高了护生学习成效并增强了临床思维能力,很大程度上提高了学习兴趣和主动性,值得推广。

基于云计算的网络空间教学对高职护生共情能力的影响

目的:探讨应用网络空间教学对高职护理专业学生共情能力的影响。方法:在教师和学生不知情的情况下,将2011级高职护生318人,按所接受的教学方式分为实验组160人和对照组158人,对实验组进行网络空间教学,对照组接受传统教学。二组护生在对比前后均应用人际反应指针量表(Interpersonal Reactivity Index for china,IRI-C)进行调查分析。结果:两组护生对比后共情能力得分分别为(56.01±8.43)和(43.96±10.48),实验组得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:运用网络空间教学有利于提高高职护生共情能力。