基于学生“言语生成”的初中英语教学探讨

任何语言学习的目的都是为了运用。要促进初中生的英语“言语生成”，不仅要关注言语内容、言语意义，更要关注言语形式，在有意义的言语输入与输出中，让学生主动感知言语、体验言语、运用言语。

踊跃展示,打造精彩的初中英语课堂

为了让中学生在学习英语的过程中体会到主人翁的实践效果,并切实提高其英语学习水平,教师可以恰当丰富课堂教学方法,借助新颖、有效的策略达到提高教学质量的目的。以下是笔者结合限时讲授、合作学习、角色扮演教学方法,望对各位同仁有所裨益。1.限时讲授,为学生展示风采留出足够时间这里所讲的限时讲授,实际上指的是缩减教师在课堂上一些无用的知识传输,以便开展更为有效的教学内容而并不是单纯地缩减英语教师的教学内容。通过限时讲授,能促使教师在教学中实现以思带教,充分引发学生思考。