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浅谈语文课堂中的“趣”读训练
1
作者
颜云艳
《教师》
2009年第11期76-76,共1页
我当一名一线语文教师已十年有余,对现今语文教学情况堪忧。语文课堂中出现了种种怪圈:学生无读、厌读、假读、浅读现象占领着我们的课堂;教师仍然讲得太多;学生对语文学习的积极性不高。因此使我们的语文课堂教学效率大大降低,语...
我当一名一线语文教师已十年有余,对现今语文教学情况堪忧。语文课堂中出现了种种怪圈:学生无读、厌读、假读、浅读现象占领着我们的课堂;教师仍然讲得太多;学生对语文学习的积极性不高。因此使我们的语文课堂教学效率大大降低,语文课堂教学的质量也深受影响。朗读能力是语文学习过程中最基本的能力,是学习语文最重要的方法,它贯穿在认识、理解、感受、鉴赏的语文教学活动中。正确认识读的重要性,了解读的规律,才能逐步提高语文学习的效率,促进学生的思维发展,使其在读中感悟,在读中理解,在读中熏陶情感,达到人情入境、深情满溢。
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关键词
语文课堂教学
“趣”
课堂教学效率
训练
语文学习
语文教师
朗读能力
教学情况
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职称材料
题名
浅谈语文课堂中的“趣”读训练
1
作者
颜云艳
机构
湖南省衡南县咸塘镇中学
出处
《教师》
2009年第11期76-76,共1页
文摘
我当一名一线语文教师已十年有余,对现今语文教学情况堪忧。语文课堂中出现了种种怪圈:学生无读、厌读、假读、浅读现象占领着我们的课堂;教师仍然讲得太多;学生对语文学习的积极性不高。因此使我们的语文课堂教学效率大大降低,语文课堂教学的质量也深受影响。朗读能力是语文学习过程中最基本的能力,是学习语文最重要的方法,它贯穿在认识、理解、感受、鉴赏的语文教学活动中。正确认识读的重要性,了解读的规律,才能逐步提高语文学习的效率,促进学生的思维发展,使其在读中感悟,在读中理解,在读中熏陶情感,达到人情入境、深情满溢。
关键词
语文课堂教学
“趣”
课堂教学效率
训练
语文学习
语文教师
朗读能力
教学情况
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
I01 [文学—文学理论]
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作者
出处
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1
浅谈语文课堂中的“趣”读训练
颜云艳
《教师》
2009
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