现代远程教育开展智力扶贫的创新策略研究

新时期背景下,我国贫困地区的贫困已经逐步从物质贫困转向智力贫困,智力扶贫是贫困地区扶贫工作中的重点之一。利用现代远程教育开展智力扶贫,与当前农村贫困地区的各方面条件相适应,并在很大程度上推动贫困地区基础教育跨越式发展,完善贫困地区教育体系,提升农民素质和技能,从而实现精准智力扶贫。然而在现代远程教育开展智力教育的过程中,依然存在认识、动力以及制度等方面的问题。基于此,应转变观念,发挥政府作用,加强教育基础建设,建立多渠道的经费保障机制,开展多样化培训,突破传统"农"字局限,并增强技术支持和后续服务,从而持续发挥现代远程教育在智力扶贫工作中的重要作用。

微创业与大学生创业教育的多元推动

微创业是拓展大学生就业空间的有益探索和尝试。本文从微创业的产生及发展入手,分析得出微创业是契合大学生需求的创业方式。在基于对大学生微创业情况调查研究的基础上,从政府、学校、学生三个层面提出推动微创业的建议和对策。

高校校园文化视域下大学生校友意识养成途径探究

校友是高校发展的重要资源,更是校园文化传承的重要载体,如何做好大学生校友意识培养工作日益受到重视,笔者通过分析校友意识对校园文化建设的思想教育、激励上进、团结凝聚、经济促进多重价值贡献,从思想建设、制度建设、搭建活动平台方面提出校友意识养成途径。

服务“三农”导向下的我国成人教育发展战略

解决"三农"问题是全面实现小康社会的关键所在。当前,我国农民素质低下是"三农"问题的根本,因此,加强我国成人教育服务于"三农"建设,将有利于提高农民素质,实现全面建设小康社会的目标。"三农"战略下成人教育的地位和作用没有被重视,办学条件和水平与服务"三农"的要求不匹配以及投入不足。为此,从战略上需转变观念,重视成人教育;加强对成人教育的领导和立法,加大投入建设师资队伍,根据"三农"的要求设置成人教育专业并改进教学方法,可有力地促进成人教育的发展。

高校中国近现代史教育的演进及历史教育的衔接

近现代史纲要课程是高校思政教育中非常重要的一部分,近现代史纲要课程不但是为了帮助学生正确了解及认识中国近现代历史的发展与演变过程,也是树立学生正确人生观、价值观以及思想道德素养的宝贵机会。深入研究近现代史教育的演进过程中有助于教师透彻理解近现代史教育的重要意义,在教学过程中更加精准地把握主要教学内容,切实落实相关教育教学活动。学生们在义务教育阶段及高中阶段已经对中国历史有了初步的了解,高校教师可以根据学生过往的学习情况调整教学侧重点,实现高校近现代史教育与小学中学历史教育的顺利衔接。

红色经典文学的结构启示—以《红岩》为例

红色文学作为构建爱国教育的最突出的典范,它有着继承革命传统教育的意义,在当代发挥着重要作用。红色在文学作品中象征着思想和组织,也象征着英雄人物性格的纯洁。本文以红色经典《红岩》为例,分析红色叙事的结构与象征性,对主人公许云峰和江姐的爱国形象进行解读。

新型城镇化背景下苏州城市精细化管理研究

苏州市2016年《政府工作报告》中提出,苏州“十三五”的发展定位是：“努力建成具有国际竞争力的先进制造业基地、具有全球影响力的产业科技创新高地、具有独特魅力的国际文化旅游胜地和具有较强综合实力的国际化大城市.”,实现这样的发展定位必须更加注重提升城市功能、提高城市品位,优化城市布局、落实可持续发展,更有赖于城市精细化管理的支持和支撑.

校友意识对校园文化建设的促进作用初探

校园文化是学校精神内涵的综合体现,也是社会主义精神文明在学校的体现。目前的校园文化建设中还存在着历史沉淀缺失、大学精神失落、感恩意识缺乏等各种问题,而校友意识体现着对母校的情感依恋、价值认同和服务意识,对校园的物质文化建设和精神文化建设都有着极大的促进功能。

浅析如何构建民办高校贫困学生的健康心理体系

民办高校是高等院校中的特殊成员,民办高校中的贫困学生又有着更为突出的特殊性。因贫困学生心理问题带来了诸多不良影响,本文在分析贫困学生心理问题表现和探讨其不健康心理产生原因的基础上,对建构民办高校贫困学生健康心理体系进行了探索,旨在使贫困大学生不仅在文化知识、科学技术上成才,同时也成为人格健全、富于理想、勇于创新的人才。

高校体育课堂“师生互动”教学模式的构建研究

通过文献资料法和逻辑分析法等研究方法,在论述高校体育课程模式和教学模式内涵的基础上,对如何构建高校体育课堂师生互动教学模式问题进行分析,以期构建一种能够反映和指导教学实践的"师生互动观",为高校体育教学提供理论启示和实践经验。

辅导员非权力影响力因子模型构建

辅导员非权力影响力因子模型包括内外因子,从主体维度来看,辅导员非权力影响力构成因子可分为政治素养、职业素养、学识素养、能力素养、心理素养、外在形象这六大组成部分。还有一些受外部环境所影响的辅导员非权力影响力的外在因子,主要包括辅导员的职业地位、工作资历、经济地位等。构建辅导员非权力影响力内外因子模型,有助于我们厘清辅导员非权力影响力发生作用的机制,是探究辅导员非权力影响力提升路径的前提。

1949年以来我国口述历史的发展与出版

现代口述史学是20世纪中期开始逐步发展起来的一门新学科。追溯口述历史的渊源,可以发现中国其实有着较为悠久和丰富的口述史传统。1949年后,我国口述历史的发展经历了三个主要阶段,即中华人民共和国成立以后的自我探索,到上世纪八九十年代与国际口述史接轨,再到新世纪以来的纵深发展。口述史拓展了包括历史学在内人文社科的研究途径和视野,同时通过出版等传播途径参与到公众精神生活的建构中。

近代少数民族的国家认同及转型——以纳西族为例

近代以来,国家认同受到了越来越多少数民族的关注,少数民族的国家认同并非一蹴而就,而是经过了一个转型发展的过程。鸦片战争时期纳西族出现了国家认同的意识萌芽,在辛亥革命和中华民国时期纳西族初步形成了国家认同,而在抗日战争时期纳西族国家认同得到了全面形成,在解放战争时期纳西族进一步形成了国家认同基础上的政党认同。通过分析可以看出,少数民族国家认同的形成有三个基本特征,即靠革命推动,与国家构建同步,并以中华民族认同为主线。

1949年以来我国口述历史的发展与出版

1949~1966年我国口述历史发展的特征是:实践成果较多,但缺乏口述历史理论的支撑;政治色彩浓厚,研究范围局限于革命、运动和战争等几个领域;大多以资料的形式出版,可读性较弱。20世纪八九十年代,我国口述历史的发展进入一个新的阶段:开始与国际口述历史学界接轨,西方口述史学的理论和方法被社会科学界引介过来;中外学者开展了口述历史的合作;口述内容由革命和战争话题转向文化领域;历史学界、文学界和社会科学界在对精英群体进行口述史料收集的同时,开始把访谈对象转向“边缘群体”。90年代后期以来,口述历史的研究和传播进入一个全新时代。口述历史向“规模化”发展;参与者由历史学界向文学界、社会学界、人类学界等拓展;成果以多种形式得到传播。20世纪末至今,有影响的口述历史丛书增多、口述历史著作的畅销书和常销书并存,口述历史学术著作走进公众的阅读视野。60多年来,中国口述历史的发展成绩显著,但是仍存在一些问题:口述历史理论薄弱;规范性有待提高;研究资金短缺;出版过程中尚有待完善之处。

十年坚守 擦亮“情暖春运”志愿服务品牌

常熟理工学院充分发挥共青团组织优势,自2010年开始,前往苏州火车站等地服务重点旅客,连续10年开展'情暖春运'志愿服务,引领大学生为民众服务、奉献社会,发挥志愿服务育人功能,大力弘扬志愿文化。10年来,参与大学生志愿者达428人次,累计服务时长18138小时,服务重点旅客2.8万余人。