延续高考评价体系 合理指导教考衔接——2024年高考数学新高考Ⅰ卷评析

结合2024年高考数学新高考Ⅰ卷,从整体与细节等多个方面切入,结合高考真题实例,就新高考试卷的考查难度、评价体系、思维能力、教考衔接等方面切入,剖析高考的命题精神、命题方向以及命题特色,总结命题规律,指导数学教学,引领复习备考与建议.

浅析高中物理中学生创造性思维的培养

信息时代的到来，为人才赋予了新的含义，人们越来越意识到现代社会需要的是创新性人才。创造性思维己成为知识经济、信息社会中人才的重要特征，换言之，当我们用信息时代的眼光去看待物理教育及其发展时，我们会发现积极利用物理教学去培养创新人才已刻不容缓，这就必须对传统的物理课堂教学进行改革，做出探索性尝试。

注重“联系”,发挥公开课教学效能

公开课教学是教师成长的丰厚土壤，寻找、依托其中的教育教学问题，让教师经历确认问题、形成想法、设计教学、观察课堂、评价反思等行动研究．通过研究，你将会使反思成为自觉；通过研究，你将静悄悄地发展着自己的教育理解力、教育批判力和教育建构力．笔者认为践行与研究公开课教学要注重“联系”，在联系中对比分析，引起反思，生成智慧．

在类比出错中深化学生思维

类比是根据两个对象或两类事物间存在着的相同或不同属性，联想到另一类事物也可能具有某种属性的思维方法．归纳类比是一种思维能力，“高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力”，类比思维可以培养学生的发散思维、创造思维、合情猜想及合情推理能力．类比思维也是解决问题的基础，利用类比可以寻求到解决数学问题的方法和途径，可以对问题进行创造性求解．然而任何事物都有其差异性，不可能完全相似的，解决问题中若抓不住它们中的细微的、本质的差异，盲目类比，这常会导致类比出错．本文以数列教学中类比出错题为例，借助类比出错、查错、改错，深化学生理性思维．

三角变换的五个视角

利用三角变换进行三角函数式的化简、求值是近几年高考的热点之一.解决这类问题时,好多同学常常感到进口容易出口难,其主要原因是三角函数公式众多,三角变换具有一定的灵活性和技巧性.

寻找平行线的四条途径

直线与平面平行的判定定理指出：如果平面外一条直线和这个平面内的一条直线平行,那么这条直线与这个平面平行.直线与平面平行的判定定理是证明线面平行的依据,是证明面面平行的基础,使用的关键是在平面内要找到一条直线与已知直线平行,下面给出四种常见找平行线的方法.1.借助三角形中位线找平行线三角形的中位线平行于第三边,这是产生线线平行的有效途径之一.

类比推理在数列中的错用辨析

利用类比可以寻求到解决数学问题的方法和途径,但是在问题解决中若抓不住它们中的细微的、本质的差异,盲目类比,这会导致类比出错.在数列教学中学生运用类比推理在等差与等比性质类比、定义类比、形式类比、思维块类比中常常出铱教学中应通过错例辨析,在类比中调整思路,寻求出路,达到对知识的深入理解,升华思维.

高中物理单元整合教学方法的探索

随着我国教育改革的不断推进,教育工作者们对于如何提高高中物理教学质量这一问题进行过无数次 的探讨.物理教学是我国教育体制改革的重要方面,针对于物理教学来说,运用单元整合教学方法,可以促进在物理课 堂中建设高效课堂.对于高中物理单元整合教学方法的探讨应该回归到当代高中物理教学的现状,只有通过对现状的 详细分析,才能从根本上把握住问题的关键.

浅谈风险导向审计

随着国际审计准则和我国2006年颁布的新的审计准则先后引入现代风险导向审计的概念,现代风险导向审计的理念在审计学界和业界逐渐成为讨论的焦点,也成为整个审计行业发展的大势所趋。然而在这种行业环境下,接连发生的审计失败诉讼却给公众的心头抹上了阴影,进而引发了学界和业界对现代风险导向审计更深入和激烈的探讨和争论。在这种背景下,本文从分析风险导向审计产生的原因入手,探讨现代风险导向审计的优点和缺陷。

探究思维导图在高中物理复习中的应用

高中物理是一门涉及基础理论知识较多,逻辑性较强的课程.在高中物理复习的过程中,将思维导图应用其中,有助于学生更加快捷、方便地掌握所学知识,从而有效提高学生的学习成绩,培养学生的综合素质.

论会计信息失真的原因及对策

跨入新世纪后,会计信息被越来越多的信息使用者所需要。然而,由于我国正处在经济体制转轨时期,现代企业制度尚未完善,财会法制尚不健全,会计信息失真问题比较突出。本文在分析会计信息失真的现状、原因和危害的基础上提出了防范会计信息失真的建议及对策。

企业经济效益审计

本文拟从目前经济效益审计的开展情况探讨其在企业管理中的应用与作用。首先,我们介绍了经济效益审计的定义,然后就企业该如何有效开展经济效益审计进行研讨,包括经济效益审计的程序与评价等,最后探讨经济效益审计的作用,希望对提升经济效益审计的高度和价值有所裨益。

践行与研究公开课教学要注重“联系”

公开课（包括评优课）是普通教师教学成长的重要锻炼、展示、研究平台——在打造课堂、发展学生的同时,教师成就了自身发展,教师们正是以这种典型的教学与研究层面的＂做中学＂作为获取专业知识和智慧的重要途径,借此破专业发展瓶颈,追寻教学梦想.本文选取区域教研中的公开课、同课异构中的公开课、系列教例中的公开课作为案例,从三个角度谈公开课教学的促教促研效能.

四法寻找平行线

一、借助三角形中位线找平行线 三角形的中位线平行于第三边．在平面几何解题时经常会由中点联想到中位线，在立体几何中同样需要这样思考．