以“动”激趣 丰富情感——谈欣赏乐曲的几点做法

音乐是情感的艺术,任何一首作品都寄托着作曲家的思想情感,它通过音乐特有的表现方式表现,或活泼或婉转或庄严或凄凉,使人们从中受到美的熏陶和冶炼,从而更好地感受体验作品所蕴涵的丰富情感。如何让学生准确地体验乐曲的情感,使其受到更深刻的感染呢?笔者认为儿童的心理特点是好奇,好动,好玩,虽然他们的知识面和联想还不够丰富,但对音乐情绪的直接感受能力并不差,特别是自我表现力非常强。

网络游戏与小学音乐教学有效整合实践研究

随着教育改革步伐的不断向前推进,小学音乐教学也呈现出更多的时代性特征,为小学教育事业提质增效贡献了力量。在当前新课改背景下,学生的课堂主体性作用受到肯定和重视,而将网络游戏与小学音乐教学进行有效整合是符合新课改整体要求的重要举措,能够在满足学生兴趣的指引下完成音乐知识的优化整合,从而提升小学生音乐学习的积极性和主动性。通过网络游戏的形式将抽象的音乐知识展现出来,有利于加速感性认识向理性认识的转变,为学生提供更为饱满的情感体验,促进音乐技能的快速提升,推动素质教育基础上小学音乐课堂整体教学目标的高效达成。

音乐教案《小鸟，请到这里来》

教材依据:苏教版四年级(下)第三单元歌曲《小鸟,请到这里来》第一课时教材分析:人类只有一个地球,"爱护地球,保护地球"是人类永恒的主题,本课是一首颇具特色的创作歌曲,歌词清新明丽、情趣盎然,拟人化和写实手法并用,生动描绘了花草繁茂,树木成行的美丽景色,刻画孩子们清纯可爱的形象和热爱自然、保护环境的美好心灵。

巧用多媒体 为音乐课增色添彩

笔者最近听了几节音乐公开课,觉得音乐教师们运用多媒体的能力真是不错,使我们的课堂教学更加丰富多彩但由于一些教师没有从实际出发,片面地认为多媒体是音乐课堂教学的必需形式之一,将所有的教学内容都做成画面也不管是否科学合理,牵强附会地使用了课件,一节课下来,看起来热热闹闹,但坐下来一想。

让学生沉浸在富有创造力的音乐课堂中

俗话说：“萝卜青菜各有所爱，穿衣戴帽各有所好。”这是指每个人都有自己的兴趣、自己的爱好，你喜欢吃萝卜，他却喜欢吃青菜。在我们小学的音乐课中也会有“只爱萝卜不爱青菜”或者“只爱青菜不爱萝卜”的偏食现象，尤其在音乐欣赏课中更是屡见不鲜。

轻声妙语话演唱

正音乐教育作为基础教育的有机组成部分,是实现美育的重要途径,也是实施素质教育的重要手段。演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习,主要结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景。

爱满心空——谈以人为本的音乐教学

作为一名音乐教师，从教近二十年，我深深认识到，应该以“爱满心空”的教育思想来指导自己的教育教学实践，用爱心开启学生的心扉是教学成功的关键。本着这一信念，我热爱着我所从事的农村音乐教育，向农村孩子传播爱的文明，进行爱的教育。

试论现代教育技术与小学音乐教学的有效整合

现代教育技术能根据不同学生的认知特点进行知识内容的整合,而且能及时地将最新的信息、教学资源整合到各学科中,使学生所学的知识更加完整,现代教育技术在音乐教学中的推广和应用,与小学音乐教学有效巧妙地整合,能让音乐课堂绽放异彩。