基于核心素养优化小学英语词汇教学的策略研究

词汇教学是小学英语课堂教学的基础任务。为提高词汇教学的有效性,教师应遵循核心素养培养要求,不断优化教学策略。基于此,文章从当下词汇教学中存在的问题出发,以人教版英语五年级(上册)Unit 3教学为例,结合英语学科核心素养内容,从确立教学目标、设计导入活动、把握认知规律、连接教学板块和组织教学活动五个方面探讨了小学英语词汇教学策略,以期提升教师的英语教学效果。

加强大型商业企业的统计工作

大型商业企业的统计工作是以大型商业企业的购销存活动为对象，从数量方面进行描述、搜集、整理和分析统计资料，为领导了解市场情况，进行国民经济的宏观调控，合理组织、指导商品流通提供可靠的决策依据。然而目前的现实是：我国大多数商业企业仍然沿用传统的计划经济体...

信用为什么缺失

信用，狭义地说，就是贷款人把钱借给借者，如期归还。广义的信用指的是交易双方履行合约的可能性，这里的合约既包括隐性的默契合约，也包括明确签订的契约。我们日常生活中的不讲信用，即可以用来指借钱不还的行为，也可能是宽泛地指说话不算数、不守承诺。在后者的意义上，信用与信任接近。在后者的意义上，信用与信任接近。近来在讨论信用问题时，有的人干脆把信用定义为对他人的信任。这个定义和英文为对他人的信任。这个定义和英文中信用的原始意思是相符的。据考证，英文中的信用“Credit”一词来自拉丁语“Credo”。这个词又源于“Crad”和“Do”。“Crad”一词的梵文解释是“信任”，“Do”是拉丁词，是“我给予”的意思。因此，信用一词的原始意思是“我给予信任”。目前大家批评我国存在严重的信用缺失是从广义的角度来使用信用一词。本文讨论的信用指的是广义的信用。