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《芦花荡》卡片式学法导航
1
作者
颜善良
王健龙
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2006年第9期27-28,共2页
关键词
《芦花荡》
卡片式
导航
学法
文本解读
代表作品
英雄形象
女孩
个性
下载PDF
职称材料
促进舟山海员发展的建议和对策
2
作者
颜善良
张海军
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2009年第2期26-28,53,共4页
本文以舟山海员状况为背景,分析了当前海员发展存在的问题,对如何促进和保持海员业可持续发展进行了研究,提出了有针对性的建议和对策。
关键词
海员特色
建议
对策
下载PDF
职称材料
阅读动因摭谈
3
作者
颜善良
董忠华
《中学语文(教师版)》
2005年第9期24-26,共3页
近年来,对语文阅读教学的研究,大多局限于文本选择、材料处理、阅读方法、教学方法等操作方式和教学基本技能的探索,很少从学生自身的阅读需要、阅读情感、阅读兴趣、阅读心理等方面开展分析与研究,鉴于此,本文欲从阅读主体的阅读...
近年来,对语文阅读教学的研究,大多局限于文本选择、材料处理、阅读方法、教学方法等操作方式和教学基本技能的探索,很少从学生自身的阅读需要、阅读情感、阅读兴趣、阅读心理等方面开展分析与研究,鉴于此,本文欲从阅读主体的阅读动因出发,以探讨阅读教学的基本规律,探寻诱发学生阅读需要、愿望和动机的途径,寻找激发学生阅读兴趣的内在动力。
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关键词
阅读教学
教学方法
阅读心理
中学
语文教学
下载PDF
职称材料
题名
《芦花荡》卡片式学法导航
1
作者
颜善良
王健龙
机构
湖北应城市实验中学
湖北汉川市实验中学
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2006年第9期27-28,共2页
关键词
《芦花荡》
卡片式
导航
学法
文本解读
代表作品
英雄形象
女孩
个性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
促进舟山海员发展的建议和对策
2
作者
颜善良
张海军
机构
舟山海事局
出处
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2009年第2期26-28,53,共4页
文摘
本文以舟山海员状况为背景,分析了当前海员发展存在的问题,对如何促进和保持海员业可持续发展进行了研究,提出了有针对性的建议和对策。
关键词
海员特色
建议
对策
Keywords
characteristics of seafarers
suggest
countermeasure
分类号
F552.3 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
阅读动因摭谈
3
作者
颜善良
董忠华
机构
湖北应城实验初中
孝感教科院
出处
《中学语文(教师版)》
2005年第9期24-26,共3页
文摘
近年来,对语文阅读教学的研究,大多局限于文本选择、材料处理、阅读方法、教学方法等操作方式和教学基本技能的探索,很少从学生自身的阅读需要、阅读情感、阅读兴趣、阅读心理等方面开展分析与研究,鉴于此,本文欲从阅读主体的阅读动因出发,以探讨阅读教学的基本规律,探寻诱发学生阅读需要、愿望和动机的途径,寻找激发学生阅读兴趣的内在动力。
关键词
阅读教学
教学方法
阅读心理
中学
语文教学
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
《芦花荡》卡片式学法导航
颜善良
王健龙
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2006
0
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职称材料
2
促进舟山海员发展的建议和对策
颜善良
张海军
《浙江交通职业技术学院学报》
CAS
2009
0
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职称材料
3
阅读动因摭谈
颜善良
董忠华
《中学语文(教师版)》
2005
0
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