思维支架在交际语境写作教学中的运用

写作不仅是培养学生表达能力的重要方式,也是学生语言文字运用能力和语文学科核心素养的综合体现。然而,学生在交际语境写作中,普遍存在文体意识淡薄的问题,常常出现不能厘清浅层直观的写作任务、不能准确把握深层任务、思维缺乏条理性和逻辑性等现象。文章意在借助语境分析策略,引导学生搭建思维支架,通过追问等形式把握核心概念,精准定位深层任务,培养学生的思维能力。