创立“四交”新法 增强研修实效

在大力提倡转变学生学习方式的教学改革中，课堂交流已经受到越来越多教师的重视。而新课程也强调：教学过程应是师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生之间、生生之间相互交流沟通，相互启发补充，分享彼此的思考、经验与知识，交流彼此的情感、体验与观念，以丰富教学内容，求得新的发现，促成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。那么如何增强“交流”的实效性？我认为“四交”教研活动是获得“交流”

推行“四维十五法” 增强课题实效性

课题研究是教育发展和新课程改革的需要，更是提高教师教育教学水平的需要。我校承担的陕西省“十一五”规划课题《“边学边交，自主领悟”课堂教学模式的实践与研究》获“全国教育科研成果一等奖”，这得益于我校课题研究的“四维十五法”。四维即学校、学生、教师、家长；十五法即培、激、保、学、炼、交、凝、践、思、研、悟、总、建、赏、商。它们相互支撑，相互交融，共同成就了我校的研究之路。