关于高职学生语言交际能力内涵的探究

在我们高职院校的语文教育教学中,口语教学一直在进行,然而教学效果并不理想,我们学生的语言交际能力也一直处于杂乱和粗浅的状态,不能满足社会和自身发展所需。笔者认为,这其中一个很重要的原因是我们对语言交际能力的内涵缺乏研究和掌握。本文试从语言交际能力的概念、层次、影响因素等几个方面对其内涵展开探究,以期起到一定的借鉴作用。

《我和祖父的园子》童话体运用解析

《我和祖父的园子》选自萧红长篇小说《呼兰河传》第三章,由于文中充满童真稚气、不合成人逻辑的语言,和对园中昆虫、植物、童年趣事绘声绘色的描写,被选入人教版小学五年级下册,教材编写给出的单元教学要求是,"感受童年生活的情趣, 体会词句表达的感情, 并学习留心观察生活,用心感受生活, 真实地表达自己的感受". 也就是说,教学重点放在了词句的学习上,对童年生活的热爱及祖孙亲情的感受上.

无规矩,不成美——以中国古典诗词观照网络时代语言文字的规范化

针对网络时代语言文字规范意识正在逐步丧失的严重态势,教育、媒体、法律各界提出了教育倡导、行政引导、法律监管等措施和手段。笔者则尝试以中国古典诗词来观照当前语言文字不规范之流弊,从古典诗词音韵、格律、意义的角度展开观察、思考,对古典诗词规范与美之关系进行解析,提出须建立正确的语言文字审美观,培养规范使用语言文字的意识,纠正语言文字的不规范使用,实现语言文字的规范纯正美之理念。