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普通中学实施教师聘任制的现状调查
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作者 颜循泽 庞彩兰 《广西教育》 2003年第27期25-26,共2页
关键词 教师聘任制 《教师法》 普通中学 教师聘任合同 学校 考核方法 合法权益 教育行政部门 考核标准 优化教师队伍
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论信息技术与学科课程整合的几点要求 被引量:1
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作者 颜循泽 《广西教育》 2004年第07B期65-66,共2页
关键词 信息技术 学科整合 教学方法 课程理念 中学 语文
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美国基础教育改革给我们的启示
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作者 颜循泽 《广西教育》 2003年第3期46-47,共2页
关键词 美国基础教育改革 基础教育改革与发展 启示 以人为本 人的发展 教师质量 教育质量 《基础教育课程改革纲要》 中小学教师 美国中小学教育
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论基础教育新课程的构建
4
作者 颜循泽 《广西教育》 2002年第18期18-19,共2页
关键词 基础教育新课程 课程设计 基础教育课程改革 课程内容 校本课程 课程实施 地方课程 课程类型 学科体系 国家课程
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论基础教育新课程的实践偏差 被引量:1
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作者 庞彩兰 颜循泽 《广西右江民族师专学报》 2005年第4期110-113,共4页
新一轮基础教育课程改革给基础教育注入了生机与活力,但是,由于许多教师还没有完全从根本上把握新课程的理念,导致各种教育行为出现偏差,主要表现在几个方面:学生主体的表面化;以学生发展为本的肤浅化;合作学习的形式化;信息技术辅助教... 新一轮基础教育课程改革给基础教育注入了生机与活力,但是,由于许多教师还没有完全从根本上把握新课程的理念,导致各种教育行为出现偏差,主要表现在几个方面:学生主体的表面化;以学生发展为本的肤浅化;合作学习的形式化;信息技术辅助教学的片面化;教师课程能力的不足。审视与反思这些偏差,将有助于基础教育课程改革向纵深发展。 展开更多
关键词 基础教育 新课程 实践 偏差
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