高校“学生评教”的优化策略研究

目前,我国高校学生评教的热点问题是主体无动机、结果不客观。对此,应从"办学以教师为本,教学以学生为本"的理念出发,拓展学生评教的价值取向,通过突出"师生互动"的评教价值新追求,探索解决学生评教热点问题的新思路。

基于B/S模式的纺织企业生产经营管理信息系统的设计

为了提高纺织企业的管理水平和手段,增强我国纺织产品的国际竞争力,研发了纺织企业生产经营管理信息系统。该系统以企业的生产经营管理为对象,以Sybase作为后台数据库,以ASP和JSP为开发工具,以B/S为体系结构,包含技术工艺、生产计划和运输销售等子系统。该系统具有模式先进、功能全面、信息反馈及时有效、系统运行稳定可靠等特点。

对高校学生评价的反思与探索

目前高校普遍采用的“大学生综合测评”在评价理念、评价方法和评价作用上都存在着许多的问题,我们应深刻反思传统的大学生“综合测评”,全面探索素质教育观念下的大学生“综合素质评价”。

基于Web的大学生综合素质管理信息系统的设计与实现

作为枣庄市05年科技攻关计划项目的研究成果,该项研究在对我国高校学生综合素质管理信息的特点和高校校园网建设的现状进行分析的基础上,提出以B/S模式来进行大学生综合素质管理信息系统的开发,以适应我国高校素质教育改革的迫切需要,实现了大学生综合素质信息的完整、真实、可用和最大程度的共享。

台北市中小学信息伦理课程述评

伴随着信息技术的突飞猛进与广泛应用，人类已经进入到信息社会，由此也带来了一系列新的伦理问题，对青少年的道德教育带来了危机。信息犯罪。网络成瘾等伦理议题，越来越为人们所重视，对青少年进行信息伦理教育已成为全球教育人的普遍共识。

教师教育技术能力标准的比较研究

2004年底，教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。这一标准的出台，对教师的信息化专业发展提出了明确的能力要求，提供了培训、考试和认证的依据。国际上，很多国际组织和国家都先后开发了本组织或者本国的教师教育技术能力标准。通过对国际上教师教育技术能力标准的比较与分析，我们发现，国际上的标准已经脱离了孤立的技术层面要求，

信息技术课堂情境创设的理性思考

情境是课堂教学设计的重要组成部分。一个宽松、民主、活跃的课堂环境,对于激发学生思维、培养学生能力是相当重要的。传统教学也注重情境创设,新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了情境的内涵,并对情境创设提出了新要求。情境创设因此成为新课程改革在课堂教学领域内的一个热门话题。伴随着新课程改革的推进,在信息技术课堂教学过程中创设各种情境,激发学生的主动性和创造性,

高校教师教育技术培训现状的研究与发展展望

为了在高等学校大力推广应用现代教育技术，教育部高教司发出了《关于开展高校教师教育技术培训工作的通知》（高教司[2000]79号文），并委托“全国高等学校教育技术协作委员会”组织培训工作。开展教育技术培训，对于进一步促进高校教师深入进行教学思想、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段的整体改革，进而提升高等教育人才培养质量，必将产生积极的作用。

PPPoE协议分析及其客户端实现

本文主要分析了PPPoE协议的基本框架和协议过程,并给出了其客户端的具体实现方法。

双校耦合制——基础教育改革的突围

本文提出"素质教育应该正视、引导和保护升学竞争"的新观点,提出把所谓的"主课"和"副科"分别放在一个普通中学和一个"职业中学"交叉进行的基础教育模型——"双校耦合制",以此揭示研究基础教育改革的新思路。

提高学习支持服务系统学习资源子系统的有效性探索

学习支持服务系统是远程教育得以成功的保证,由管理机构与学习资源两个子系统组成。本文通过文献分析法对 4个调查结果的剖析,针对如何提高学习资源子系统的有效性从教学材料、教学过程与网络教学环境3个方面提出参考建议与策略。

解析“算法与程序设计”的课程目标

在素质教育背景下，以颁布“普通高中技术课程标准（实验）》（以下简称“新课标”）为标志，我国信息技术教育实现了由计算机教育到信息技术教育的根本性转变。作为计算机教育主要内容达十六年之久的“程序设计”，变成了新课标中的“算法与程序设计”选修模块（以下简称“编程模块”）。有关教学目标变成了课程目标，并规定为：“旨在使学生进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用；能从简单问题出发，设计解决问题的算法，井能初步使用一种程序设计语言编制程序，实现算法解决问题”。该目标较原程序设计的教学目标已经发生了革命性的变化。这种历史的渊源对“算法与程序设计”模块的课程目标（以下简称“课程目标”）在教学实践中的接受和理解产生了严重的负面影响。为了解疑释惑，启发对课程目标的深入思考，促使我国信息技术教育的改革走向深入，本文认为有必要对教学实践中片面理解课程目标的问题以及由此带来的教学困惑进行全面的剖析，从不同的角度对该课程目标进行全方位的诠释。

软件容错技术新探

计算机容错技术发展到今天 ,Algirdas Avizienis教授提出的“独立免疫型”的容错新概念 ,开辟了一条新的解决问题的思路。本文首先将该概念模型转换为理论模型 。

关于正规矩阵及矩阵三种积的亚正定性

本文首先讨论正规矩阵为亚正定的特征;然后论述了亚正定矩阵的一般积、Kronecker积以及Hadamard积仍为亚正定的条件。定义1 设A为实方阵,对任意非零向量x,有x Ax>0;称A为亚正定的。定义2 设A∈R^(n×n),A~ΓA=AA~Γ;则称A为正规矩阵。定义3 A、B为同阶实方阵,A可逆,方程|λA-B|=0的解为B相对A的特征根,显然它们是A和B确定的。定义4 A=(α)(?)×,B=(b_i)_m×m都是实阵;则m·n阵方阵(α_(ij)·B)_(m×m)为A与B的Kronecker积,记为AB。

矩阵多项式的亚正定性

本文讨论了反对称矩阵方幂的正定性及其多项式矩阵的亚正定性和一类亚正定矩阵的方幂及其多项式矩阵的亚正定性问题,取得了一系列有用结果。

特征值排序方法的数学原理

本文通过建立排序向量的定义，借助于引理给出右特征向量为排序向量的理论依据。

加强信息化建设,提高教学督导的质量绩效

教学督导是高校教学质量监控体系的重要组成部分。结合学院教学督导工作的实际,面对应用型人才培养的转型发展,利用网络MIS系统提高教学督导对人才培养的质量绩效,以响应学院开展的教学质量年活动。

高校教师教育技术培训现状与体系研究

自1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度，教师要掌握必要的现代教育技术手段”以来，一晃已是八个年头。这些年来，教育技术在各大高校得到了不同程度的普及和重视，而教师教育技术培训更成为了重中之重。作为教育技术的直接应用者，教师在教育技术的发展史上扮演着举足轻重的角色。教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段，因此教育技术培训工作需要在理论上不断完善的同时，更需要应用上的不懈创新。理论指导下的实践和调研工作往往可以给我们更多的启发。