以评价促诊断 以诊断促发展——大关中学学业分析系统的构建和应用

学业评价是运用一定的方法和途径＂对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程＂,其目的是促进学生的学业进步。但在实际教学中,尤其是在中考影响下的初中教学,学业评价在功能、参与主体和评价依据上存在诸多误区,影响了人们对学生知识能力水平的判断,不能有效促进学生的学业进步。我校建设的学业分析平台,旨在让学业评价更富理性,以其丰富的内涵,促进学业的诊断和教学的改进,从而促进学生的发展。

为了学生的成长……——浅谈校园文化与建筑设计的有机融合

校园文化是学校所具有的特定环境与文化气氛,包括物质文化、精神文化和制度文化三大部分。由校园布局、校舍建筑及装饰、教学设施和环境卫生等组成的物质文化,是校园文化的基础要素,它不仅直观地表现出师生所处的文化氛围,而且它的建设与管理也反映出学校的办学水平。因此,校园文化的建设必须从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手,而创建优美校园关键在于校园的布局以及校舍的建设。浙江省杭州市大关中学教育集团在领办郭家厍校区过程中,在建筑设计前期强调项目的概念设计投入,并依据概念设计提出有效的建筑设计策略,系统地完成了郭家厍校区的建筑设计、室内设计与景观设计,为校园文化与建筑设计的有机融合创造了良好的条件和平台。

如何有效培养学生自主建构知识的能力

基础教育课程改革就是要彻底改变传统教学，注重倡导以学生为主体的教学理念，通过创设能使学生主动学习的教学情景，引导学生自主参与、探究发现和合作交流，并依据学生已有的经验对活动中获取的信息进行加工，从而自主地获得知识。因此，教师在教学过程中必须依据学科内容、班级学生的实际情况，通过各种途径营造一个适宜的学习环境，充分调动学生学习的主动性，重点培养学生自主建构知识的能力，为学生终身发展奠定坚实的基础。笔者将以建构主义的学习观为理论依据，结合多年初中化学教学的经验，具体谈谈在自然科学教学工作中如何有效培养学生自主建构知识的能力。

STEM：基于核心素养的初中综合实践课程新探索

大关中学围绕“敦本教育”，在尊重每一个学生的差异性、“让每一个生命都收获成功”办学理念的指导下，学校以新课改为契机、以“排箫”课程为舞台，构建STEM校本特色综合实践课程。满足学生的成长需求．以多维的智慧促进学生的多元发展，实现学生全面而有个性的发展，引导学生追求幸福生活，打造了丰富多彩的美丽校园文化。

初中“三维”作业系统的构建与实践研究

一、低效作业是学生难以承受之重 作业可以帮助学生巩固课堂上所学的知识，促进学生在课后对知识的积累，开阔学生的视野，拓展实践技能。促进学生的全面发展。但低效和单一的作业往往占据了学生大量的业余时间，不仅加重学生负担。而且抑制了他们的学习兴趣，不利于学生的全面发展。作业低效现象主要表现为：

脲酶和电势法快速测定牛奶中尿素含量的研究

本文把脲酶消化与电化学分析法相结合,研究牛奶中尿素含量快速测定的办法。测定中采用二次标准加入法,并用微机处理数据,具有线性范围宽(10^(-1)mol/L～10^(-6)mol/L)、方法简单、快速和精确的优点。测定时不需除去牛奶中蛋白质和脂肪。测定1份样品约25min,若大批试样的分析,则每份样品的耗时可缩短到1min左右。

在化学教学中创设问题情境培养学生思维品质

智力的核心是思维，有思则明，明则通，通能应变。在基础教育阶段，如何使学生很好地掌握基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力，关键在于抓好学生思维品质的形成和锻炼，而在学生思维品质的形成和锻炼过程中，一条重要而有效的途径则是：在教学中创设问题情境。因...