“双高”背景下高职院校办学效率评价及影响因素研究——以广西2015—2021年18所高职院校为例

“双高计划”实施后,推进高职院校办学效率提高成为教育改革的重要方向。以广西2015—2021年18所高职院校为研究对象,采用超效率SBM模型、DEA-Malmquist模型和Tobit模型对其办学效率和外部环境影响因素进行全面分析。研究结果表明:从静态分析结果看,广西高职院校办学效率处于中等水平,学校之间办学效率存在较大差异,且“双高”院校引领和示范作用不明显;从动态分析结果看,广西高职院校办学效率不稳定,全要素生产率呈现明显的波动性,每所学校办学效率都是有升有降;从影响因素分析结果看,城镇化率、第二产值与第三产值之比对广西高职院校办学效率产生促进作用,人均GDP产生制约作用,学校位置和教育支出比重没有带来显著影响。鉴于此提出,构建校企服务协同育人平台,整体提升广西高职院校办学效率;量体裁衣,制定差异化策略为不同院校提升办学效率;强化“双高”院校办学效率的改进,增强其榜样和示范效果;合理设置专业,谨防过度设置第三产业专业。

地方政府贯彻“职教20条”比较研究——基于注意力配置理论的政策文本分析

地方政府是"职教20条"贯彻实施的主体。以24份地方政府贯彻"职教20条"的政策文本为研究对象,依据注意力配置理论,运用NVivo12软件,从政策发布时间、政策主题、政策工具三个方面比较地方政府注意力配置差异。研究发现,地方政府在政策发布时间上具有差异性;在政策主题上,地方政府注意力配置总体上与中央政府保持一致,但在具体政策主题领域上有所侧重;在政策工具上,中央政府使用的政策工具具有非均衡性,表现出对权威工具的偏好,但省际之间部分地方政府与中央趋同,部分地方政府则走向均衡使用。因此,建议地方政府与中央政府形成政策合力,并不断提高政策制定的创新性,形成省际差异,同时积极鼓励部分地方政府强化政策工具的科学组合。