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关于电容器串联组提高耐压问题的讨论
1
作者
颜期增
王季超
《西南师范大学学报(自然科学版)》
CAS
CSCD
1995年第3期335-338,共4页
电容器串联并不一定就能提高耐压能力,从不考虑分布电容和存在分布电容两个方面讨论电容器串联组提高耐压的问题,并纠正一些常见的错误。
关键词
电容器
串联
耐压值
分布电容
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职称材料
论以太假说的兴衰
2
作者
颜期增
《安徽教育学院学报》
1997年第2期10-12,共3页
本文从物理学的发展阐述以太假说的建立和被冷落、复活和被抛弃,并从现代物理学的角度指出以太的前景。
关键词
物理学家
爱因斯坦
宇宙空间
以太假说
地球
以太风
引力作用
现代物理学
行星运动
太阳周
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职称材料
“两表法”测量三相三线制电路总功率的适用范围
3
作者
颜期增
《安徽教育学院学报》
1994年第2期35-39,共5页
单相交流电路的功率用单相功率表来测量,而用两个单相功率表可测量三相三线制电路的总功率.本文讨论“两表法”的适用范围,并指出某些教材的不妥之处.
关键词
三相三线制电路
两表法
功率表法
适用范围
总功率
单相功率表
三相负载
功率测量
星形联接
对称负载
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职称材料
略论带电面两侧电位无突变
4
作者
颜期增
《安徽教育学院学报》
1994年第1期32-36,共5页
带电面是带电体的抽象模型.在带电面两侧场强有突变,而电位无突变.本文对带电面两侧电位无突变进行分析和研究.
关键词
电位变化
无突变
带电球面
电场强度
连续曲线
体电荷分布
体电荷密度
抽象模型
带电体
电荷模型
下载PDF
职称材料
关于功的定义
5
作者
颜期增
《安徽教育学院学报》
1999年第2X期12-14,16,共4页
功的定义有三种不同说法,本文从功是能量变化的量度及摩擦生热现象的功能关系出发,分别对“质点位移”、“力点位移”及“质心位移”所定义的功进行分析比较,得出只有用“质点位移”定义功才是准确而科学的。
关键词
功
定义
质点位移
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职称材料
迈克耳逊-莫雷实验的解释及意义
6
作者
董书平
颜期增
《安徽教育学院学报》
1998年第A01期20-22,共3页
本文先分析经典理论对迈克耳逊-莫雷实验解释的错误,再从相对论角度解释和评价之。
关键词
迈-莫实验
解释
意义
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职称材料
带电体系的互能、自能和总能──谈“能量守恒定律在这里适应吗?”
7
作者
颜期增
孟俊
《中学物理教学参考》
1998年第7期11-12,共2页
关键词
能量守恒定律
带电体系
静电能
自能和互能
点电荷
相互作用能
金属小球
金属球
互作用力
同号电荷
原文传递
题名
关于电容器串联组提高耐压问题的讨论
1
作者
颜期增
王季超
机构
安徽教育学院物理系
出处
《西南师范大学学报(自然科学版)》
CAS
CSCD
1995年第3期335-338,共4页
文摘
电容器串联并不一定就能提高耐压能力,从不考虑分布电容和存在分布电容两个方面讨论电容器串联组提高耐压的问题,并纠正一些常见的错误。
关键词
电容器
串联
耐压值
分布电容
分类号
O442 [理学—电磁学]
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职称材料
题名
论以太假说的兴衰
2
作者
颜期增
出处
《安徽教育学院学报》
1997年第2期10-12,共3页
文摘
本文从物理学的发展阐述以太假说的建立和被冷落、复活和被抛弃,并从现代物理学的角度指出以太的前景。
关键词
物理学家
爱因斯坦
宇宙空间
以太假说
地球
以太风
引力作用
现代物理学
行星运动
太阳周
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55
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职称材料
题名
“两表法”测量三相三线制电路总功率的适用范围
3
作者
颜期增
出处
《安徽教育学院学报》
1994年第2期35-39,共5页
文摘
单相交流电路的功率用单相功率表来测量,而用两个单相功率表可测量三相三线制电路的总功率.本文讨论“两表法”的适用范围,并指出某些教材的不妥之处.
关键词
三相三线制电路
两表法
功率表法
适用范围
总功率
单相功率表
三相负载
功率测量
星形联接
对称负载
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55
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职称材料
题名
略论带电面两侧电位无突变
4
作者
颜期增
出处
《安徽教育学院学报》
1994年第1期32-36,共5页
文摘
带电面是带电体的抽象模型.在带电面两侧场强有突变,而电位无突变.本文对带电面两侧电位无突变进行分析和研究.
关键词
电位变化
无突变
带电球面
电场强度
连续曲线
体电荷分布
体电荷密度
抽象模型
带电体
电荷模型
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55
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职称材料
题名
关于功的定义
5
作者
颜期增
机构
安徽教育学院物理系
出处
《安徽教育学院学报》
1999年第2X期12-14,16,共4页
文摘
功的定义有三种不同说法,本文从功是能量变化的量度及摩擦生热现象的功能关系出发,分别对“质点位移”、“力点位移”及“质心位移”所定义的功进行分析比较,得出只有用“质点位移”定义功才是准确而科学的。
关键词
功
定义
质点位移
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
迈克耳逊-莫雷实验的解释及意义
6
作者
董书平
颜期增
出处
《安徽教育学院学报》
1998年第A01期20-22,共3页
文摘
本文先分析经典理论对迈克耳逊-莫雷实验解释的错误,再从相对论角度解释和评价之。
关键词
迈-莫实验
解释
意义
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
带电体系的互能、自能和总能──谈“能量守恒定律在这里适应吗?”
7
作者
颜期增
孟俊
机构
安徽教育学院物理系
安徽电影学校
出处
《中学物理教学参考》
1998年第7期11-12,共2页
关键词
能量守恒定律
带电体系
静电能
自能和互能
点电荷
相互作用能
金属小球
金属球
互作用力
同号电荷
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
G [文化科学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于电容器串联组提高耐压问题的讨论
颜期增
王季超
《西南师范大学学报(自然科学版)》
CAS
CSCD
1995
0
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职称材料
2
论以太假说的兴衰
颜期增
《安徽教育学院学报》
1997
0
下载PDF
职称材料
3
“两表法”测量三相三线制电路总功率的适用范围
颜期增
《安徽教育学院学报》
1994
0
下载PDF
职称材料
4
略论带电面两侧电位无突变
颜期增
《安徽教育学院学报》
1994
0
下载PDF
职称材料
5
关于功的定义
颜期增
《安徽教育学院学报》
1999
0
下载PDF
职称材料
6
迈克耳逊-莫雷实验的解释及意义
董书平
颜期增
《安徽教育学院学报》
1998
0
下载PDF
职称材料
7
带电体系的互能、自能和总能──谈“能量守恒定律在这里适应吗?”
颜期增
孟俊
《中学物理教学参考》
1998
0
原文传递
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