浅析幼儿园建构游戏的开展策略

幼儿教育提倡游戏化教学,即通过游戏培养和提升幼儿的学习能力和探索能力。在实际游戏教学中,幼儿教师在组织幼儿开展建构游戏时,存在游戏材料不符合幼儿年龄段发展要求、缺乏层次性,不能结台幼儿的年龄特点确定合理的建构目标,没有及时解决幼儿在游戏中存在的问题等不足,教学质量和效果较低。本文立足于幼儿教育教学角度,分析了幼儿园建构游戏的开展策略,希望具有一定参考价值。

表演游戏中促进幼儿深度学习的实践探索——以大班表演游戏“三戏海龙王”为例

深度学习是当前教育发展的趋势,不仅关乎幼儿当下的成长,对其终身发展也具有重要意义。然而,幼儿在表演游戏中的“学习”往往停留于浅层,无法激发内在驱动力,难以走向深层思考、经验迁移阶段,进一步提升思考力、创造力和建构力。基于此,本文以大班表演游戏“三戏海龙王”进行实例分析,探究在表演游戏中影响幼儿深度学习的因素,并提出在表演游戏中支持幼儿深度学习的策略。