依托校内实训基地提升高职院校专业教师能力的探索与实践——以广西农业职业技术学院为例

广西农业职业技术学院依托4种类型的校内实训基地,通过开展专业综合实训课教学、参与实训基地建设管理、科研课题研究、学生创新课题指导、实验室开放、校办工厂经营、社会服务等措施,使专业教师的能力得到了锻炼和提升。

广西休闲农业与乡村旅游经营主体现状调查分析

经营主体的发展状况直接反应行业的发展状况,通过对广西各地市休闲农业和乡村旅游经营主体的经营模式、经营者构成、场地来源、投资来源、员工人数及构成、经营活动类型、经营收入情况、经营动机及态度等方面进行调查和思考,发现广西休闲农业和乡村旅游行业个体民营唱主角,多类并存齐发展;食宿服务为主打,营收渠道多样化;营收压力虽较大,发展前景更可期;商机政策双动力,面临提质促升级。

基于专业建设的高职院校生源状况调查及对策研究——以广西农业职业技术学院为例

通过分析广西农业职业技术学院各专业2011-2015年的生源数据,发现存在生源总体文化基础水平下降、生源类型趋于多样化、招生计划与实际就读存在明显差距、各专业生源数量不均衡等现象和问题,建议通过加强专业宣传,吸引优质生源;加强人才需求调研,服务行业发展;加强专业建设,打造品牌专业;加强多方合作,推进教学改革等增强专业吸引力,从而提升生源数量和质量。

贺州市乡村旅游扶贫模式实践与思考

乡村旅游以其旺盛的发展活力、良好的产业联动效应,以及高参与度、强持续性、低返贫率等优点成为带动我国贫困地区脱贫的一股强大力量。2014年8月国务院办公厅下发的《关于加快旅游业发展步伐的工作实施意见》指出,要通过发展乡村旅游谋求扶贫工作新进展,以发展旅游业带动村民致富,促进农村经济健康有序发展。

广西休闲农业与乡村旅游经营者状况对比分析

休闲农业与乡村旅游行业的蓬勃发展和提质升级与其经营者队伍的状况息息相关。通过对广西休闲农业与乡村旅游经营者现状的调查,并与前人在2006年的调查研究成果做对比研究,掌握和分析当前经营管理人才队伍状况,以及广西休闲农业与乡村旅游历经10年的发展其经营者群体特征发生的变化,为提升经营者队伍水平和促进行业发展提供理论基础和研究参考。

现代农业展示型休闲农业园区休闲娱乐项目研究与设计——以八桂田园为例

【目的】探索现代农业展示型休闲农业园区休闲娱乐项目服务提升对策,针对市场需求创新设计休闲娱乐项目,提升园区吸引力,增强园区盈利能力,提高经济和社会效益。【方法】通过文献资料调查,及对八桂田园休闲娱乐项目现状及游客满意度和需求的问卷调查和实地访谈,分析其存在的问题并提出娱乐项目提升对策。【结果】八桂田园现有休闲娱乐项目少且陈旧、缺乏特色和吸引力、参与性和体验性不足、配套讲解服务不到位、休闲娱乐配套设施缺乏。【建议】农业科普知识宣传趣味化、创意娱乐项目设计市场化、配套设施及服务人性化、景区讲解服务专业化、夜间休闲娱乐项目丰富化。

北海民宿服务质量调查研究

通过对携程、去哪儿等旅游网站调查及实地走访北海三个主要旅游景区周边民宿,从基本状况、客房、餐饮、区位、配套服务、评价等六个维度进行调查统计,分析后认为北海民宿应该注重民俗的策划和设计、用亲情服务吸引游客、以特色和细节制胜。

关于农科类高职院校“专升本”的实践与思考——以广西农业职业技术学院为例

高职院校"专升本"制度是当前培养高端应用型人才的一种举措,是我国社会发展的需要。广西农业职业技术学院在12年来的"专升本"工作中取得了一定的成效,但也发现广西农科类高职院校"专升本"存在上升空间小、对口率低、选拔标准未体现各校专业水平差异、放弃率高等问题。对此,建议采取增加农科(涉农)本科教育资源、实行专业升本比例差别化、改革"专升本"选拔制度、设立农科专业学生助学金等措施解决现存问题。

休闲农业与乡村旅游经营者状况调查及分析——基于广西调查数据

【[目的】分析广西休闲农业与乡村旅游经营管理人才队伍现状及经营者队伍的群体特征,为提升经营者队伍水平和促进行业发展提供理论基础和研究参考。【方法】通过问卷调查和访谈对广西休闲农业与乡村旅游经营者的14项指标进行调查和分析。【结果】广西休闲农业与乡村旅游经营者以25-45岁之间男性为主体,且大部分经营者具有敢拼敢闯的个性特点。不少经营者有过经营管理工作经历,大部分还同时从事农业产业相关工作。【建议】现有经营者队伍除了需要提升文化知识水平外,英语交流、电脑操作、网络应用、人际沟通等方面也需要加强培训。加快培养适应行业需要的经营管理人才和实用技能型人才是行业发展的关键。

“五环促五力”带动高职院校实训指导教师能力建设——以广西农业职业技术学院为例

高职院校的实训指导教师因其不同于普通授课教师的职业特点,在能力建设和提升方面需要有与其职业特点相适应的方式。文章以广西农业职业技术学院为例,提出高职院校实训指导教师应具备的"五力":实操能力、协作能力、研发能力、经营能力和服务能力等五种工作能力,以及提升"五力"所需经历的五个环节,即"五环":识能、培能、用能、评能、奖能。

广西现代农业展示型休闲农业园区盈利模式分析

广西现代农业展示型休闲农业园区的盈利方式主要有14种,可分为基础层、附加层、延展层3个层次。现有的盈利方式存在游乐项目跟风模仿,盈利期短;购物产品研发滞后,利润值低;网络技术应用不足,收益受限的问题。建议通过优化结构,增加供给;完善设施,提升质量;融资融人,发展升级;主题引领,创意为王;打造品牌,升级产品;借助网络,拥抱电商等策略应对解决。通过设计和实施现代农业展示型休闲农业园区的盈利模式,促进其结构优化,满足群众高水平需求,促进园区良性发展。

广西中式快餐连锁企业的发展策略

广西本土中式快餐连锁企业如何在激烈的竞争中摆脱快速发展快速灭亡的噩运，发展成大品牌、大规模的中式快餐连锁品牌领导者，就需要仔细分析自身的现状，探索自身的发展之道，使广西本土中式快餐连锁企业踏上成功之路。

广西休闲农业与乡村旅游经营者培训现状与策略

休闲农业与乡村旅游是实现乡村振兴、脱贫致富的重要途径之一,经营者的素质能力是其成败的关键。培训是提高经营者素质能力的重要方式,了解经营者的培训需求和现状则是制定科学有效的培训策略以及顺利开展培训工作的基础。采用问卷调查、现场访谈、实地观察等方法,对广西区内164家休闲农业与乡村旅游园区的主要经营负责人进行调查分析,结果发现,休闲农业与乡村旅游相关培训在经营者中的普及率较高;开会学习和座谈交流是较为常用的培训方式;培训目的主要是学习技能,增长见识,与同行交流;培训内容是影响培训效果的主要因素;授课方式大多数选择参观学习;培训时长比较易于接受的是4~7天。建议在开展休闲农业与乡村旅游经营者的素质和能力培训时,应以:目标为始,构建长短结合的教学体系;内容为基,设置需求导向的培训课程;教师为本,打造专长互补的教师团队;研创为伴,建立全程个性的培训方式,以提升培训质量,助力乡村振兴。

山区村屯乡村旅游发展策略——以桂平市山台村为例

桂平市山台村作为山区村,拥有较丰富的自然和人文资源,但是存在交通条件差、土地流转困难、村民文化水平低、环境设施差的问题,需要通过多方支持,加强基础设施建设;适度集中,促进土地流转;外引内培,提升文化素质;紧抓机遇,打造良好环境等措施,推进山台村乡村旅游的发展。

综合示范村屯乡村旅游发展研究——以广西马山县小都百屯为例

广西马山县小都百屯通过南宁市首批综合示范村的建设,在旅游环境和生态环境治理上取得了较好的成效,已打造成为广西四星级乡村旅游区,但在配套服务设施、娱乐产品、服务水平、主题文化、旅游商品等方面存在不足,建议完善基础设施和旅游服务设施建设、设计体验性娱乐项目、加强乡村旅游人才培养、多方面突显主题文化、重视特色旅游商品开发等,以期推动其良好可持续发展。

浅析南宁市生态停车场的现状与营造

汽车改变了人类社会的生活方式,给我们的日常生活带来了很多便利,与此同时却引发了很多社会问题困扰着现代城市,如交通问题、停车问题、环境问题、能源问题、安全问题等等。针对目前南宁市传统露天停车场的突出问题和停车场建设研究的薄弱环节,进行露天停车场生态化规划设计的研究,为露天停车场生态化规划设计、绿化建设提供了理论指导与建设建议。

高职考生选择就读学校和专业影响因素的调查研究——基于对广西农业职业技术学院201 1级新生的问卷调查

基于对广西农业职业技术学院2011级新生的问卷调查，对影响高职考生选择就读学校和专业的因素进行研究，并在此基础上总结了五点启示。

广西休闲农业发展的特点及经营模式研究

阐述广西休闲农业发展的特点,分析山水田园型、民俗风情型、农(渔)家乐型、科普教育型、养生度假型、特色村落型和节庆娱乐型7种经营模式,提出休闲农业发展存在的主要问题和相应对策。

农业研学旅行基地类型与产品开发策略分析

我国农业资源丰富,各类农业研学旅行基地分布广泛,是开展农业研学旅行活动的重要场所。本文在分析农业研学旅行基地开发现状和作用的基础上,将农业研学旅行基地划分为9种类型,并提出相应的产品开发策略,以期为各类农业研学旅行基地的产品开发和农业资源的教育旅游功能拓展提供理论参考和实践借鉴。

农类高职管理学基础课程思政教学探究——以广西农业职业技术学院为例

本文论述农类高职管理学基础课程思政教学策略,总结存在的管理学基础课程思政教学内容不够系统、深入,教学过程偏重理论,影响学生听课积极性,授课中常选国外的企业管理案例讲解等问题,提出由思政教师把关管理学基础课程的思政育人内容,巧用课程思政材料丰富教学内容,挑选国内先进的经营管理案例,充分利用信息化教学手段等对策。