颜溶的诗

汉语之内一切我可以用词语说出来：草坪上的绿高速公路上的驰骋。树。白云。蓝天不同的祖国它们有着惊人的相似甚至教堂的钟声。三圣山的神谕是灵魂的一种入口或出口有着隐蔽之窗法语。意大利语。德语。英语他们过礼拜天关闭店门。不攒钱。祷告。忏悔。

提高中职数学课堂教学有效性的对策

美国心理学家布鲁纳认为，教学是通过引导学生对问题或知识体系循序渐进地学习来提高学生正在学习中的理解、转换和迁移能力．新课程标准还特别指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，是一个由多种要素构成的复杂的动态系统，是推进学生主体性发展，实施素质教育的重要渠道．基于现代数学教学的理念，以及既不能加班加时，又要减轻学生负担的前提下，

如何加强学生干部能力的培养

学生干部能力的高低，是直接影响班级工作能否顺利开展的重要环节．亦是能否形成良好班集体的重要因素。

浅谈中职学生干部队伍的建设

在中职学校中,学生干部任务重、责任大,是确保学校教育目标得以实现的保障之一。因此,学生干部必须具有较高的素质及一定的组织能力和管理能力。

新课程背景下数学写作的反思

一、问题的提出自从新课程改革实施以来,数学写作逐渐被应用于中小学数学教学过程中,但在教师的实际操作中,由于对其认识不足,尚未抓住其本质和内涵,不免产生一些困惑,使得数学写作的功能未得到有效体现,甚至有些放弃了数学写作。我们通过在桂林×中学对数学写作进行了长达五年的教学实践,产生了较深层次的认识和思考。

浅析解决梯形问题常用的方法

一、问题的提出解决梯形问题常用的方法是添加辅助线。而初中学生在解决平面几何问题时,往往缺乏添加辅助线的经验,因此,辅助线的添加是初中生学习的一个难点,下面通过举例说明梯形常用辅助线的添加方法。

培养中职生数学思维能力的两条途径

培养学生的数学思维方式是中等职业学校数学的教学目标之一,其核心是培养学生的数学思维能力。培养学生的数学思维能力的关键在于在数学活动中让学生养成用数学思维去思考问题的习惯以及教师开展有针对性的思维训练、有意识地优化学生的思维品质,从而提高学生的数学思维能力。

小学数学教学中创设有效问题情境的策略探究

随着时代的发展,国家对于教育事业更加重视,需要不断完善教学制度,创设课堂情境,帮助学生进行理解,为国家培养专业能力强,高素质的优秀人才。小学数学课程应该进行适当的调整,从而满足现代教育的要求。笔者就对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行分析和探析。

我已经老了(外二首)

我已经老了 我的孩子 用你的小手指揪我的白发 这是徒劳的它不是瓦上的霜 用你的小手掌抹我的皱纹 这比大海更深的河流 你是否触到浪尖上的礁石 我没有为你的童年准备一个像样的春天 你就长火了

禾桶岭

禾桶岭 是禾桶一样让大山打箍 圈养的一个童话 也圈养我的童年。在老家后面 我和奶奶一起进山 一背篓的松子会照亮炉火的夜晚 禾桶岭的石头红红的 是写字的粉笔 和细仔爬过三道坡 那些石头就会一笔一划地

飞行的空间(组诗)

芝加哥时间一个巨大的通道 两个黑夜穿戴钢铁在时差的坚硬中疾飞。我是钢铁内部独特的事物 携带自己的肉体混沌而来。

早安,我的城市(三首)

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无段落

绿地山庄 我居住的绿地山庄是个富人区我也是富人每月富得让银行按在砧板上揭去一层皮绿地山庄的绿那是一片连着一片的

辛特拉小镇

它们交织在里斯本城西错落的一隅。像岛屿整齐地下沉一个秋天古老地飘浮于此在葡萄牙最西端：欧亚大陆发酵的阳光里到处翻滚着波浪的影子低语者在狭窄石路贯穿的麦克风里隐秘打开甬道。

掌纹上的天空

用名字命名的路 用名字命名的路在祖国 我一次次游历其中 百年千年前的那个人不知道 他留下了一条路 在每个时间里成为指引