读中感悟

现今的语文阅读教学只是将现成的东西塞进学生的嘴里,恨不得嚼碎捣烂,以为这样更有助于学生消化、吸收.孰不知,由于学生的被动学习剥夺学生的感悟与思考,从而使学到的知识成为僵死的东西,谈不上阅读能力的培养."书读百遍,其义自见","读"就是感受的过程,"见"就是领悟.现代语文教学应当注重研究在阅读教学中怎样"感"如何"悟".在阅读教学活动中,学生必须拥有感悟的权利.