改进美育教学 提升学生审美和人文素养

美育在学校教育中的地位和作用长期被忽视,实施效果不尽如人意。欲养成学生高尚纯洁之人格,亟需调研中小学美育现状,探索改进美育教学的策略,提升学生的审美和人文素养。

基于贯通性认知的群文阅读教学策略

“群文阅读”是现阶段初中语文阅读教学和教研中的一个热点话题,但其之所以“热”的原因多半是由于其改变和突破了曾长久存在的单篇阅读传统之“新”。但很少有人能够在此“热”象面前保持冷静的头脑,去客观地观察、评价和反思现阶段的群文阅读教学实践是否在外表形式的“新”之外亦有“新”的内涵、能够创造“新”的价值,如果不能,又该如何去改进。也即,对当下的群文阅读教学实践以新课标为参照的评价研究是当下初中语文群文阅读教研所短缺、也是所急需的工作。

初中语文教学自主合作探究学习的策略

《语文课程标准》中,把“关注学生语文学习的方法过程,转变学生的语文学习方式”,作为实施语文课程的重要内容。自主学习主要指的是学生能够主动地、学习目的明确地、学习动机和愿望强烈地学习,要求学生有较好的自控能力和自我把握和判断的能力。在初中的语文课堂中,合作学习的应用必以学生的独立性为前提和目的,独立自主的合作学习不仅表现为探索研究之前学生的独立思考问题的能力,更表现在合作学习之后对学习经验和学习方法的总结和知识的思考与积累方面。下面以初中语文教材为例,谈初中语文教学自主合作探究学习的策略。

语文教学如何培养学生的合作学习能力

在传统的教学模式中，教师比较注重学生以个体的形式学习文化知识，从而忽略他们以合作的方式展开共同的学习，这样一不仅容易弱化其团结互助的德育意识，还不利于营造良好的学习环境。下面，笔者将结合自己的教学经验，就初中语文教学如何培养学生的合作学习能力做初步探讨，以期为广大教师带来一些启发。

农村学校的研学旅行困局如何突破

2016年11月,教育部联合其他十部门共同颁布了《关于推进中小学生研学旅行的意见》(以下简称《意见》)。此后,研学旅行开始在中小学盛行起来。然而,有心人很容易发现,各地的中小学研学旅行几乎呈现出“一边倒”的态势,即城市学校十分重视,组织形式多元,并逐渐走向常规化,而农村学校则举步维艰,鲜有突破口。