5~6岁幼儿对不同文化背景卡通面孔再认的眼动研究

采用不同文化背景卡通面孔为刺激材料,探究中国幼儿对中国风、日本风与欧美风女性卡通面孔再认的差异及其眼动机制。结果显示:(1)卡通面孔再认正确率差异显著,日本风面孔具有记忆优势;女童对三种面孔再认正确率均显著高于男童;(2)卡通面孔特质中的夸张性对卡通面孔再认正确率的预测显著;(3)文化背景与性别因素显著影响平均注视时间、注视点个数、眼跳次数和幅度及瞳孔大小等总体眼动指标;(4)兴趣区数据显示:对日本风面孔的总注视时间和注视点个数最高;卡通面孔再认主要依赖于眼部、其次为鼻子;文化背景与兴趣区存在交互作用,在注视时间、注视点个数与首注视点指标上,提示幼儿更关注日本风的眼睛区域与欧美风的鼻子区域。综上,幼儿对不同文化背景卡通面孔的记忆和眼动加工存在差异,日本风卡通面孔的记忆优势可能基于其夸张性高的面孔特质,尤其在眼睛部位;行为学与眼动指标均提示女童对卡通面孔的再认具有优势。

自闭症谱系障碍儿童对真人和卡通的面孔情绪加工

个体的面孔情绪加工能力对个体的社会交往十分重要。相比典型发展(Typical development, TD)儿童,自闭症谱系障碍(Autism spectrum disorder, ASD)儿童的面孔情绪加工存在一定困难,对其社会性沟通和交往产生负面影响。但教育实践显示,卡通面孔对于ASD儿童似乎具有某种特别的“魅力”。近年来,越来越多的研究者关注并探讨了ASD儿童对真人和卡通的面孔情绪加工能力。本文通过对国内外相关研究的回顾发现:(1) 许多研究表明ASD儿童对真人情绪面孔加工存在一定困难;(2) ASD个体对于卡通情绪面孔加工表现出与真人面孔不同的机制。对于ASD儿童如何加工真人与卡通情绪面孔相关研究仍存在一些不足,亟待完善。

青少年依恋与社会焦虑:自尊的中介作用

目的:探索青少年父母和同伴依恋、自尊与社交焦虑的关系,为改善青少年社交焦虑、促进心理健康发展提供理论参考。方法:采用亲密关系经历量表简明版、青少年社交焦虑量表以及自尊量表调查467名青少年父母和同伴依恋特征、自尊水平以及社交焦虑程度。结果:1) 青少年依恋回避、依恋焦虑均与社交焦虑呈显著正相关,与自尊呈显著负相关,社交焦虑与自尊呈显著负相关。2) 自尊在依恋回避与社交焦虑之间起完全中介作用,在依恋焦虑与社交焦虑中起部分中介作用,且自尊对社交焦虑具有反向预测作用。结论:自尊在青少年依恋特征对社交焦虑的影响中起中介作用,青少年高自尊可以缓冲高依恋回避、高依恋焦虑对社会互动的不利影响。

面孔视觉特征对幼儿真人与卡通种族面孔识别的影响

本研究以36名大班幼儿为研究对象,采用不同类型(真人、卡通)与不同种族(高加索人、中国人、中东人)的面孔材料考察大班幼儿种族面孔识别的视觉特征偏好。结果表明,种族类型主效应显著,幼儿识别高加索人面孔时,选择颜色匹配的得分显著高于中国人面孔和中东人面孔,选择外形匹配的得分则相反;幼儿识别中国人面孔和中东人面孔时,选择颜色匹配的得分与选择外形匹配的得分无显著差异。面孔种族与面孔类型的交互作用显著,种族类型为高加索人面孔时,幼儿选择卡通面孔颜色匹配的得分显著高于真人面孔,选择外形匹配的得分则相反。研究者据此提出教育建议。

幼儿对不同种族真人与卡通面孔分类能力的研究

本研究以30名大班幼儿为被试,以不同种族真人及卡通面孔图片为材料,考察幼儿对不同种族真人与卡通面孔的分类能力.结果显示:(1)幼儿对高加索人面孔分类能力最强,对中东人面孔分类能力最弱.(2)幼儿对卡通面孔的种族分类能力显著强于真人面孔.研究者据此提出教育建议.