生本教育为学生的终生发展奠基

《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”语文课程的这一地位呼唤一种全新的教育理念，生本教育应运而生。生本教育强调学生是教育的真正主体，是学习的真正主人，倡导“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育理念。

《五柳先生传》教学设计

《五柳先生传》是陶渊明托言五柳先生写的传记，实为自传。文章从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了五柳先生安贫乐道的精神。本文在写作上的最大特点是多用否定句，作者处处言“不”，正突出了自己与世俗的格格不人，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。学习本文，应注意培养语言的感知能力、想象能力和对其文化内涵的领悟能力，同时培养搜集和处理信息的能力，引导学生树立正确的情感态度和价值观。

如何培养学生鉴赏诗歌的能力

《语文》（人教版）七年级上册选了李白的送别诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，为了让学生对古代送别诗有一个初步的认识，从培养学生鉴赏诗歌的基本能力出发，我以这首诗为突破口，尝试探究性学习方法。让学生体会送别诗融情于景、借景抒情的写法，比较送别诗所表达的不同的思想感情．从而习得鉴赏送别诗的基本方法。