小学语文低学段写画结合的实践探究

笔者围绕小学语文低年级段写画结合教学,首先介绍了写画结合这种教学方法,肯定其对教学改革及学生能力提升的重要性,分析了写画结合要点与教学现状,最后提出丰富写画内容、丰富写画形式、扩大课程范围三点建议,总结可行的写画结合教学方案,为今后教学改革工作的落实做出贡献。

低年级识字教学浅谈

识字教学是语文教学整体中的重要组成部分。培养识字兴趣是低年级识字教学的关键。教会识字方法更是识字教学的根本。因此低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。

浅谈阅读教学中写作训练的渗透

“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”这句话形象地写出了阅读和写作间的紧密关系。然而现实中的语文教学现状却不容乐观。学生学了那么多文质兼美的课文，积累了那么多好词佳句，写起作文来却干巴巴，空洞洞。我们的读写结合主张读为前提，以读带写，写中促读，整合语文阅读和写作教学，使学生从阅读中吸取写作的营养，探索小学语文教学的新路子。在引导学生阅读文本的同时，通过仿写、续写、写读后感等形式个性化地处理教材，融入写作训练，使课堂教学既能强化学生对课文语言的积累和运用，又能使学生的习作训练成为有源之水，有本之木。