基于任务群结构化教学下的文本整合策略探究

统编高中语文教材依据新课程标准的要求,在内容、编排体例、要求等方面都做出了较大的调整和改变。在统编教材必修和选择性必修中,共有28个教学单元,涵盖12个学习任务群。单个任务群的设置呈结构化、层递性、周期长等特点,单元内课文选择呈丰富性、多样性。因此,基于任务群结构化的编排特点,教师可以通过梳理教材、提炼整合的方法,找准切合教学要求的关联点,实施文本整合教学策略,以期促进学习与发现共生,唤醒同类阅读认知,真正落实语文学科核心素养。

写出生动——浅谈记叙文的写法

所谓记叙文,就是以记叙为主要表达方式的文章。可是,在作文教学中,我们却发现问题并非那么简单。有的学生写的记叙文,叙事时像蜻蜓点水,似走马观花,囫囵吞枣,大而化之,而议论时又不能画龙点睛,而是絮絮叨叨,拉拉杂杂,甚至海阔天空,漫无边际。

浅谈新老师应注意的教学细节

教育是一项长期而又艰巨的任务,既要符合人才培养的目标,保证学生具有扎实的职业技能,又要循序渐进。在教学中面临着许多难以改变的现状和难题,这就要求教师注重细节上的教育,从发掘细节来提高教学的质量。