在爱与美中游走——记孝感市实验小学青年教师颜蓉蓉

颜蓉蓉是我市实验小学的一名年轻语文教师．她不断钻研教育教学方法，讲究授课艺术，注重学生心理因素在教学中的作用，重视情感教育，经过潜心探索，形成了自己独特的教学风格——以美的语言激发学生．以美的情感感染学生，以美的朗读提升学生。她爱学生，发自内心而义不着痕迹，学生总能通过她的表情、手势、话语获得无尽的动力与信心．

增强问题意识 提高质疑能力

课堂上，学生有无问题提问绝不是一个小问题，也许，没有问题的背后就隐藏着不少的问题。赞可夫曾经这么说过：“只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。”初中语文教学中，如何增强学生的问题意识，提高他们的质疑能力，这应是教师认真思考、努力践行的大事。我常从下面几个方面着手，收到了很好的教学效果。

城轨交通运营企业绩效管理实践浅析

近年来,随着城轨交通建设速度的加快,各地城轨交通运营企业得到了蓬勃发展。而城轨交通运营企业力求为乘客提供优质、便捷的公共服务的同时,经济实惠的票价定位又使各家企业盈利能力减弱。由于城轨交通运营企业管辖市域内所有地铁线路,具有企业规模庞大、组织结构复杂、人员结构年轻化等特点,企业在人员管理方面难度非常大。特别是在运营线路网络成熟后,对跨区域、跨专业的综合性、专业化人才的数量及质量要求更高。

初中语文教学中的纠错策略

学生到学校是来学习的，只要是学习，总会有错，这是很正常的现象。心理学家盖耶认为：“不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻”。这样中肯、深刻的语言能启迪我们深思。既然学习中的错误不可避免，作为教师，如何正确对待学生的课堂错误，以什么样的策略去纠错才是解决问题的关键。

作文教学请注重对话

作文教学历来是初中语文教学的难点，不少教师为此作过专门的探讨，有人提倡绿色作文，自然不错；有人主张将写作技巧告诉学生，也很有道理；有人要求学生多看作文选一类的书，也有人建议多读课外书籍，借名家作品营养学生写作方面的先天不足。总之，作文教学不像阅读教学那样有备课手册可供参考，因此，教学中大多是八仙过海各显神通。

由“环境”探“主旨”,小说可以这样读

在指导学生学习小说的过程中,老师一般都会引导学生了解小说的情节,感受小说的情感,分析小说的人物。但是却往往会忽略让学生分析小说的环境描写。其实如果能深入探究小说的环境描写,则能以之作为切入点,让学生了解小说的主旨,对小说的认识会更加深刻。