基于模型建构的高中物理课堂教学策略初探——以“轻杆”模型的教学为例

基于《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》对高中学生物理模型建构能力的要求,提出情境创设、科学抽象、深度理解和应用迁移四个必要的课堂教学环节,进一步设计了“轻杆”模型的教学案例。

高中物理实验教学培养学生核心素养的策略

物理实验是高中物理学科的一个重要组成部分,在开展物理教学的过程中,不仅需要让学生具备实验操作的基础认知,还应当引导高中生了解物理实验背后的本质,从而提升学生物理学科核心素养。在此过程中,需要教师充分注重素质教育理念下学生的课堂主体地位,让学生在接受物理理论知识的过程中还能积极地参加物理实验学习,这样不仅能够有效地培养高中生的物理综合能力,也能够从核心素养的角度强化课堂教学效果。