“立德树人”视域下的高中体育与健康课程德育实施策略

“立德树人”是教育的根本任务,体育与德育从来都是相辅相成的,通过体育与健康课程来培养高中生的品德是体育教育工作者的责任,但在体育课堂上仍存在着对品德教育认知的误区,这需要体育教师提高自己的认知能力,做有心的德育工作者。文章建议从在体育教学方式设计与情境开发上蕴含德育内容;建立师生平等地位的教育;对体育品德做全面、细致、多元的评价;抓住偶发事件;重视细节教育这五个策略来实施德育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

高中阶段体育与健康课程学习评价方案的设计

普通高中课程改革中关于评价方式的改革是重点问题,通过对《普通高中体育与健康课程标准(2017版 2020 年修订)》的研读,设计以“体育与健康学科核心素养”为中心,评价内容多元、评价方法多样、评价主体多种的“三多”体育与健康课程学习评价方案,旨在通过评价促进学生更好更完整更全面的发展,同时促进体育与健康教学工作进一步的完善与提高。

高中体育自主学习的有效实施

课改后的高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变,要求充分发挥学生主体作用,重视学生的自主学习能力。在教育过程中培养出自发、主动、创造性的学生,达到健康第一、全面发展的教学目标,使学生能有终身体育意识和运动学习能力的基础。但是这么多年的传统教学法教导出来的学生,突然打开禁锢,从＂圈养＂到＂散养＂,会懵然无措,使自主学习变形、变味。

论体育教师消减职业倦怠的策略

由于体育学科的特点,体育教师的职业倦怠具有特别性。该文从社会和政策层面、教育部门和学校层面、自我层面等多个方面来提出解决体育教师职业倦怠的一些建议,着重强调要着手个人因素,不要多受外部的影响,从内部出发,应该在积极工作、主动求索中寻找自我价值、创造自我价值,希望能对体育教师的倦怠现象的缓解起到一定的借鉴作用。

选修不同运动项目高中生身体自尊水平比较研究

研究不同的运动项目对高中生身体自尊发展的影响,帮助高中生更客观正确地看待自己的身体,选择适合自己的体育活动,意识到体育运动对身体自尊发展的积极作用,提高自尊水平。对450名分别选修篮球、健美操、乒乓球的高中学生进行徐霞版《身体自尊量表》的问卷调查,以了解不同运动项目对高中生身体自尊及不同维度发展的影响,了解身体自尊在男女性别上的差异。根据研究提出对学生进行选修项目的指导,减少运动项目间的差异,目标取向建立为任务定向,扩展评价内容,加强校园体育文化建设等措施,以提高学生身体自尊水平。